Nhận định, soi kèo U23 Mông Cổ vs U23 Campuchia, 20h00 ngày 9/9

Mô hình đào tạo nghề kép của CHLB Đức là bài học kinh nghiệm cho nhiều nước

Sau khi tốt nghiệp phổ thông cơ sở ở CHLB Đức, học sinh thường có 3 lựa chọn để học cao hơn là học nghề kép, học nghề toàn thời gian tại các trường nghề hoặc học đại học.

Theo số liệu năm 2018 của Viện nghiên cứu đào tạo nghề liên bang, khoảng 52% dân số ở độ tuổi 16 - 24 tham gia hệ thống đào tạo nghề kép.

Hệ thống này được triển khai đào tạo tại doanh nghiệp và trường nghề.

Cụ thể, đối với đào tạo tại doanh nghiệp phải tuân thủ quy định do Chính phủ liên bang ban hành. Các doanh nghiệp thực hiện các thủ tục đăng ký với Phòng Thương mại quản lý trên địa bàn để được cấp phép đào tạo.

Người học muốn học nghề theo mô hình đào tạo nghề kép thường tìm đăng ký học với doanh nghiệp chứ không phải với trường nghề dù khoảng 30% thời lượng ở trường nghề là bắt buộc.

Các doanh nghiệp sau kiểm tra hồ sơ và năng lực thực tế của người học, nếu thấy đáp ứng yêu cầu, doanh nghiệp và người học sẽ ký hợp đồng đào tạo.

Hợp đồng giữa 2 bên là căn cứ pháp lý điều chỉnh quá trình triển khai hợp đồng của doanh nghiệp. Nội dung của hợp đồng tương tự như hợp đồng lao động, cụ thể gồm các nội dung như thời gian đào tạo, thời gian bắt đầu, kết thúc đào tạo, ngày nghỉ, nội dung đào tạo, phụ cấp đào tạo người học được hưởng và việc thanh lý hợp đồng,....

Nội dung đào tạo tại doanh nghiệp chủ yếu là kỹ năng thực hành tại nơi làm việc và phải tuân thủ chuẩn đào tạo tại doanh nghiệp. Người dạy ở doanh nghiệp toàn thời gian phải phải có bằng cử nhân nghề. Với người dạy bán thời gian thì không cần phải có chứng chỉ chính quy nào, yêu cầu chỉ là lao động có kỹ năng của công ty.

Các phòng thương mại có trách nhiệm đăng ký cấp phép hành nghề cho người dạy tại doanh nghiệp.

Thời gian học nghề kép giao động từ 2 - 3,5 năm tùy vào từng lĩnh vực ngành nghề và bậc đào tạo trong khung trình độ quốc gia.

Khác với đào tạo tại doanh nghiệp trong đào tạo kép do Chính phủ Liên bang quy định, đào tạo tại trường nghề lại do chính quyền từng bang quy định. Chính quyền các bang đầu tư và chi trả toàn bộ chi phí đào tạo tại các trường nghề. Việc giám sát quá trình đào tạo tại trường nghề bao gồm đánh giá chất lượng do cơ quan thanh tra trường học – thuộc chính quyền từng bang thực hiện.

Nội dung đào tạo tại trường nghề trong đào tạo kép thực hiện theo chương trình khung bao gồm các môn học cơ sở để học chuyên ngành và các nội dung lý thuyết chuyên ngành để hỗ trợ việc đào tạo tại doanh nghiệp; các môn học khác như kỹ năng mềm, ngoại ngữ, thể chất…

Giáo viên tại trường nghề bao gồm những người dạy môn chung, lý thuyết nghề và giáo viên dạy các môn thực hành nghề. Yêu cầu với giáo viên là phải có bằng Thạc sỹ tương đương bậc 7 trong Khung trình độ quốc gia.  

Thời gian học nghề kép giao động từ 2 - 3,5 năm tùy vào từng lĩnh vực ngành nghề và bậc đào tạo trong khung trình độ quốc gia. Để tốt nghiệp, người học phải đỗ kỳ thi theo chuẩn quốc gia.

Người tốt nghiệp khóa đào tạo nghề kép muốn học lên trình độ nghề cao hơn tương đương bậc 6 của Khung trình độ quốc gia thì có 2 lựa chọn gồm học các khóa học lấy bằng cử nhân nghề hoặc chuyển học bậc đại học hàn lâm.

Hiện tại ở Đức có khoảng 20% các doanh nghiệp tham gia đào tạo kép.Trung bình 95% số người học tốt nghiệp có việc làm, trong đó khoảng 68% người học tiếp tục được công ty nhận đào tạo thuê tuyển ký hợp đồng lao động.

Mức đầu tư trung bình cho một người học nghề kép là 18.000 euro/năm nhưng khoảng 2/3 tổng chi phí sẽ được bù đắp từ việc tham gia của người học trong quá trình sản xuất kinh doanh.

Với quy mô và hiệu quả đào tạo của mô hình như vậy nên đào tạo kép được gọi là trụ cột của hệ thống đào tạo nghề ở CHLB Đức.

Trường Giang (Còn nữa)

Bài 2: Việt Nam học tập được gì từ hệ thống đào tạo nghề kép của CHLB Đức?

Tỉ lệ thất nghiệp tăng ở nhóm có trình độ, giảm ở nhóm trung cấp nghề

-Quý II/2019, cả nước có 1.054 nghìn người trong độ tuổi lao động thất nghiệp, trong đó số người thất nghiệp có trình độ đại học là hơn 160,5 nghìn người; cao đẳng là 68,7 nghìn người; trung cấp là 49,6 nghìn người; sơ cấp nghề là 16,8 nghìn người.

Theo đó, việc cô Mai Thị Truyền, giáo viên chủ nhiệm lớp 12CB1 thu một số khoản tiền từ học sinh và cha mẹ các em là có.

“Việc này chưa đúng quy định, tuy nhiên qua xác minh, tổng số tiền thu không nhiều và chưa phát hiện cô Truyền sử dụng số tiền trên vào mục đích cá nhân. Nhà trường đã làm việc và cô Truyền đã hoàn trả các khoản thu chưa đúng quy định cho học sinh và cha mẹ các em”, Trường THPT Cao Lãnh kết luận.

Còn việc cô giáo này nhắn tin trên facebook tác động phụ huynh và học sinh rút đơn xin đổi giáo viên chủ nhiệm là có; việc này có biểu hiện vi phạm các quy định hiện hành về đạo đức nhà giáo.

Với những vi phạm trên, Hiệu trưởng Trường THPT TP Cao Lãnh đã ban hành quyết định về việc thi hành kỷ luật cô Mai Thị Truyền bằng hình thức “Khiển trách”.

Trường THPT TP Cao Lãnh cũng cảm ơn các cơ quan báo chí đã kịp thời phản ánh nội dung vụ việc để nhà trường có cơ sở xác minh, kết luận và xử lý.

Trước đó, nhiều học sinh lớp 12CBA1, Trường THPT TP Cao Lãnh bức xúc về việc bị cô Truyền thu thêm phí ngoài quy định, thu chi không rõ ràng.

Theo phản ánh của các em, trong các năm làm chủ nhiệm lớp 10 và 11, ngoài vận động phụ huynh đóng quỹ cha mẹ học sinh, cô giáo này còn kêu gọi hỗ trợ thêm ít nhất 200.000 đồng/người để thành lập quỹ phụ huynh do cô tự quản lý, trong khi lớp đã có quỹ riêng do lớp quản lý.

Ngoài ra, các em còn phản ánh nhiều lần cô Truyền đã gọi điện trực tiếp cho những phụ huynh khá giả để than bệnh, gợi ý tặng quà, hỗ trợ tiền hay đặt ra lý do cần kinh phí như tặng quà cho các giáo viên bộ môn vào dịp lễ 20/11 để vận động tiền hỗ trợ của phụ huynh.

Song, khi nhận được tiền phụ huynh đóng góp, cô Truyền không mua quà tặng như đã trao đổi. Do không chịu được việc cô giáo chủ nhiệm liên tục hối thúc nộp phí riêng do cô quản lý nên các em đã viết đơn gửi Ban Giám hiệu nhà trường xin đổi giáo viên chủ nhiệm. 

Học sinh viết thư đề nghị đổi giáo viên chủ nhiệm vì bị lạm thu

Các em học sinh lớp 12 ở Trường THPT Cao Lãnh viết đơn gửi Ban giám hiệu nhà trường yêu cầu đổi giáo viên chủ nhiệm vì bị lạm thu. 

Pep Guardiola đã gây nhiều tranh cãi khi tuyên bố ông thất vọng vì người hâm mộ Man City không lấp đầy khán đài sân Etihad, trong trận thắng RB Leipzig 6-3 ở vòng bảng Champions League hồi giữa tuần.

Sterling và Man City có trận đấu thất vọng

Không hài lòng với Pep, hơn 52.000 khán giả vẫn phủ kín khán đài Etihad khi Man City tiếp Southampton trong khuôn khổ vòng 5 Premier League.

Lần này, đến lượt người hâm mộ Man City thất vọng khi chứng kiến trận đấu rất kém về mặt chuyên môn của đội nhà.

Trước một Southampton chỉ giành 3 điểm và thủng lưới đến 6 bàn trong 4 vòng đầu tiên, Man City thi đấu rất vất vả.

Nhà ĐKVĐ Premier League kiểm soát bóng vượt trội, nhưng không đồng nghĩa với việc họ làm chủ được thế trận.

Southampton thi đấu với đội hình thấp, phòng ngự rất tốt khi bịt kín các hướng tiến về khung thành thủ môn McCarthy - người có một ngày làm việc tương đối ít.

Giải pháp sử dụng Sterling ở vị trí "số 9 ảo" không mang lại hiệu quả. Tuyển thủ Anh có những pha xử lý bóng khá vụng về và không tạo được áp lực đủ lớn lên đối phương. Fernandinho thì chuyền hỏng nhiều và chậm khi cần lên bóng nhanh.

VAR giúp Walker thoát khỏi cảnh tội đồ của Man City

Trong thế trận bế tắc, Man City không có phương án tấn công nào, ngoài việc dồn bóng ra trái để Jack Grealish và Joao Cancelo tạt vào giữa. Tất nhiên, sau tổng cộng 23 lần tạt cánh, hiệu quả không có.

Sự xuất hiện của De Bruyne, Mahrez và Phil Foden tạo ra thế trận tích cực hơn. Nhưng tất cả chỉ mang đến pha dứt điểm chính xác duy nhất trong trận cho đội chủ nhà (Foden thực hiện, phút 90), trong số 16 cú sút.

Thi đấu bế tắc, Man City thoát nguy cơ thua trận khi trọng tài xem lại công nghệ VAR và rút lại quyết định cho Southampton hưởng phạt đền. Đội khách có những pha phản công khiến hàng thủ chủ nhà nhiều phen vất vả.

Báo động cho Pep Guardiola

Man City đang thể hiện hình ảnh thất thường và thiếu sự cân bằng. Những kết quả trong thời gian qua phản ánh rõ điều này.

Trong 4 chiến thắng trên mọi mặt trận, có đến 3 trận Man City ghi được từ 5 bàn thắng trở lên. Ngược lại, họ cũng có 3 trận không ghi bàn và 2 trong số này là thất bại (trước Leicester ở Siêu Cúp Anh và Tottenham ở vòng 1).

Mùa trước, phải đến vòng thứ 11, khi hòa không bàn thắng với MU trong trận derby, Man City mới có trận thứ hai không ghi bàn ở Premier League. Trên mọi mặt trận, phải 19 trận thì họ mới có 3 trận không ghi bàn.

Số trận không ghi bàn đang tăng đột biến với The Citizens.

Pep Guardiola có nhiều việc phải làm khi Man City có vấn đề khâu ghi bàn

Việc thiếu trung phong thực thụ đang trở thành vấn đề lớn trong hệ thống mà Pep triển khai.

Mới đây, sau khi mua hụt Harry Kane, Pep Guardiola từng tuyên bố Man City vô địch Premier League 2020-21 mà không có trung phong (Aguero chấn thương, chủ yếu dự bị), và đội ngũ ấy sẽ tiếp tục thành công.

Tuy vậy, khi mùa bóng mới vừa đi khỏi vạch xuất phát, hạn chế của Man City đã bộc lộ.

Các đối thủ đã quen với sự vận hành của Man City. Sự xuất hiện của Grealish mang đến nét mới, nhưng không giải quyết được vấn đề trung phong. Chính vì vậy, những pha tấn công mà học trò của Pep triển khai rất dễ bị hóa giải.

Những kết quả vừa qua là tín hiệu báo động với Pep Guardiola. Ông phải sớm có những giải pháp hợp lý để đưa Man City đi vào ổn định, tăng đột biến trong tấn công, trước khi tìm kiếm trung phong mới trong kỳ chuyển nhượng mùa Đông.

Đại Phong

VAR cứu Man City khỏi thất bại muối mặt

Tình huống VAR từ chối phạt đền cho đội khách Southampton giúp ĐKVĐ Man City có được trận hòa 0-0 trước  ở vòng 5 Ngoại hạng Anh.