“Gần đây, chúng tôi đã có thể thực hiện các thỏa thuận và vận chuyển đạn dược từ nhiều quốc gia khác nhau tới Ukraine, để nước này có đủ nguồn lực để tự vệ”, ông Lipavsky nói, đồng thời từ chối cung cấp thông tin chi tiết về những quốc gia đã bán đạn dược cho Cộng hòa Czech. 

“Chúng tôi biết Ukraine cần nhiều đạn pháo. Do vậy, chúng tôi hy vọng sẽ đạt được nhiều thỏa thuận hơn nữa”, Ngoại trưởng Cộng hòa Czech nói thêm.

Theo Ukrinform, Thủ tướng Czech Petr Fiala vào cuối tháng Hai từng tuyên bố rằng có tới 15 nước thành viên EU sẵn sàng tham gia sáng kiến do quốc gia này đề xuất nhằm giải quyết vấn đề thiếu đạn dược, đặc biệt là đạn pháo, của quân đội Ukraine.

Hà Lan đầu tư cho nền quốc phòng Kiev 

Tờ Mil.in.ua đưa tin, chính quyền Hà Lan gần đây đã chấp nhận việc hỗ trợ tài chính cho các nhà sản xuất vũ khí của Ukraine.

“Việc Bộ trưởng Quốc phòng Ukraine Rustem Umierov cùng Thứ trưởng Bộ Công nghiệp chiến lược Serhii Boiev ký kết thỏa thuận với Bộ trưởng Quốc phòng Hà Lan Kajsa Ollongren là nhằm tạo cơ chế hiệu quả trong việc hỗ trợ tài chính cho nền công nghiệp quốc phòng Ukraine, như tăng cường tiềm lực sản xuất của ngành công nghiệp quốc phòng Ukraine và đảm bảo việc cung cấp vũ khí hiệu quả nhất cho Lực lượng phòng vệ Kiev, với sự hỗ trợ của Hà Lan”, thông cáo từ Bộ Công nghiệp chiến lược Ukraine viết.

Theo Mil.in.ua, thông tin trên được Bộ Công nghiệp chiến lược Ukraine đưa ra trong bối cảnh chính quyền Hà Lan hôm 12/6 đã phân bổ khoảng 60 triệu Euro cho Ukraine, để Kiev có thể mua thêm nhiều loại vũ khí không người lái đa nhiệm.

Tôi xin thay mặt tập thể nhà trường, các thầy cô giáo, các anh chị em nhân viên, các bậc phụ huynh và các em học sinh bày tỏ lòng tri ân đến những người đã cống hiến và hi sinh trong một thời đoạn khó khăn của thành phố; bày tỏ một lời cám ơn đến quý vị lãnh đạo thành phố và các tổ chức ban ngành đã chèo chống đưa thành phố vượt qua đại dịch, giữ gìn sự bình yên, tiếp tục phục hồi và phát triển.

Các em học sinh thân mến!

Khi ngồi gõ những dòng này, bất chợt cô nghĩ đến câu chuyện tái sinh của chim Đại bàng: 

Đại bàng là loài chim có tuổi thọ rất cao, có thể sống đến 70 năm. Nhưng để sống đến 70 năm, Đại bàng phải vượt qua một giai đoạn khó khăn, đau đớn, có thể mất mạng.

Ở năm thứ 40, móng vuốt Đại bàng dài ra và không còn linh hoạt để quắp mồi. Mỏ Đại bàng cũng dài ra và không còn sắc bén. Bộ lông Đại bàng mọc rậm, đôi cánh nặng nề, mất dần khả năng chống thấm nước khiến Đại bàng chậm chạp trong bay lượn, săn mồi. Lúc này, Đại bàng hoặc chấp nhận hoàn cảnh yếu đuối và cái chết; hoặc phải làm một  cuộc tự biến đổi, quá trình biến đổi đầy đau đớn để trở nên dũng mãnh. 

Và Đại bàng đã tự bay lên đỉnh núi cao, bắt đầu hành trình tự thay đổi đầy “đau đớn”. Đại bàng tự đập mỏ mình vào đá cho đến khi chiếc mỏ cũ rơi ra. Đợi đến khi mỏ mới mọc ra Đại bàng dùng mỏ này để bẻ gãy các móng vuốt đã mòn; dùng mỏ tự nhổ từng chiếc lông trên cơ thể, mỗi chiếc lông được nhổ ra là đau đớn, là máu. Đại bàng tự dưỡng thương, đợi lông mới mọc ra. Nếu vượt qua được 5 tháng đau đớn này, đại bàng sẽ tái sinh, có thể bay lượn với bộ cánh mới, với bộ móng vuốt và chiếc mỏ sắc bén. Lúc này, Đại bàng như tái sinh và sống thêm khoảng 30 năm nữa.
 
Người Ấn Độ thờ ba vị thần gọi là “Tam vị quy nhất thể”. Thần Brahma là Đấng tạo tác. Thần Vishnu là Đấng bảo hộ và gìn giữ. Và thần Shiva là vị thần của hủy diệt nhưng cũng từ đó là sự sinh sôi và phát triển. Người Ấn Độ tin rằng sự hủy diệt của thần Shiva là để tái sinh, là sự dọn đường để sáng tạo nên cái mới mẻ hơn và hoàn thiện hơn. 

Các em không cần phải trải qua đớn đau để dũng mãnh như đại bàng nhưng phải hiểu rằng ta đã khác ngày hôm qua, không nhất thiết phải đối diện với sự hủy diệt để tái sinh và hoàn thiện. Mỗi chúng ta, mỗi ngày mới, mỗi khởi đầu mới, mỗi chặng đường mới đều hiểu rằng ta đã khác ngày hôm qua và sẽ có những thôi thúc để làm những điều có ý nghĩa hơn, có giá trị hơn.

Ngày 5/9/2022 này, thay mặt Thầy Cô giáo cô gửi một lời chia sẻ đến các em học sinh lớp 11, là những học sinh chưa được dự Lễ Khai giảng ở ngôi trường mới, ở năm học trước. Cám ơn các em và vui mừng vì các em đã hòa nhịp cùng ngôi trường từ những buổi học online cho đến khi trở lại trường. 

Xin chào mừng các em học sinh khối lớp 10, các em đã vượt qua khó khăn trong năm học cuối cấp THCS, vượt qua kì thi tuyển để bước vào ngôi trường THPT theo nguyện vọng. Và thời gian tới, sẽ cùng nhà trường tiếp cận Chương trình THPT mới, với nhiều đổi thay và khám phá mới.

Và cô muốn gửi lời động viên đến các em học sinh lớp 12. Những năm học trước của các em, có khá nhiều khoảng thời gian học tập và hoạt động bị hạn chế. Nay để chuẩn bị cho kì thi tốt nghiệp, tuyển sinh ĐH-CĐ và để vào được ngôi trường mong muốn trong tương lai, các em sẽ phải đầu tư và nỗ lực rất nhiều.

Thay mặt lãnh đạo nhà trường, xin trao gửi một niềm tin và hi vọng đến tất cả các thành viên trong Hội đồng sư phạm Trưng Vương, chúng ta sẽ cùng bước đi, sẽ cùng các em học sinh và sẽ hoàn thành nhiệm vụ người Thầy trong giai đoạn mới.
Nhà trường cũng mong muốn quý vị phụ huynh vẫn luôn đồng hành, chia sẻ và có trách nhiệm trong nhiệm vụ giáo dục chung và trong quản lí giáo dục các con mình.

Xin thay mặt tập thể sư phạm nhà trường: Chúc mừng năm học mới!

Cám ơn tất cả các em học sinh , các thầy cô giáo, các Quý vị đại biểu đã lắng nghe.

Xin cám ơn và kính chào.

Trương Thị Bích Thủy

Những khoảnh khắc ngập tràn cảm xúc ngày tựu trường

Mỗi kỳ thi tiếng Anh Cambridge sẽ tập trung vào một cấp độ theo Khung tham chiếu trình độ ngôn ngữ chung Châu Âu (CEFR). Việc này sẽ giúp người dạy tiếng Anh có thể xác định khả năng của học viên trên thang điểm 6 bậc, từ đó giúp họ từng bước cải thiện các kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết. Khi học viên phát triển những kỹ năng này, họ sẽ xây dựng sự tự tin và học cách giao tiếp trong nhiều tình huống thực tế.

Xác định cấp độ phù hợp với học viên

Dưới đây là 3 bước đơn giản giúp người dạy tiếng Anh có thể xác định cấp độ phù hợp cho học viên.

Bước 1:

Giảng viên có thể xem xét sách giáo khoa đang sử dụng trên lớp để xác định liệu chương trình của sách có phù hợp với CEFR hay không. 

Nếu có, đây sẽ là một dấu hiệu tốt giúp người dạy đánh giá cấp độ phù hợp.

Nếu không, người dạy cần xem xét lại cách ghép nhóm các học viên trong lớp bằng cách xác định trình độ của các học viên là: mới bắt đầu (Pre A1 hoặc A1), sơ cấp (A2), trung cấp (B1), trung cao cấp (B2), cao cấp (C1) hay thành thạo (C2).

Bước 2:

Người dạy có thể tham khảo các bài thi mẫu ở từng cấp độ, sau đó cho học viên làm bài kiểm tra. Ngoài ra, người dạy cũng có thể chọn một vài phần trong bài kiểm tra để cho học viên làm thử trên lớp.

Bước 3:

Sử dụng công cụ chuyển đổi điểm bài thi thực hành (trình độ A2 Key/ Key for Schools và cao hơn) để biết học viên có thể làm tốt như thế nào trong kỳ thi.

Học viên có thể sẽ không đạt được cấp độ như mục tiêu đề ra khi bắt đầu khóa học. Tuy nhiên, họ vẫn còn nhiều thời gian để phát triển các kỹ năng tiếng Anh của mình.

Các nguồn tài liệu dạy, ôn luyện tiếng Anh Cambridge 

Người dạy không cần thay đổi hoàn toàn giáo án của mình cho cả năm học. Thay vào đó, họ có thể bổ sung thêm tài liệu kiểm tra và các tài liệu miễn phí do Cambridge cung cấp. Đại diện Cambridge lưu ý, người dạy có thể sử dụng các câu hỏi dưới dạng bài thi, theo dõi sự tiến bộ với các bài thi thực hành và giúp học viên nắm rõ thời gian làm bài.

Đồng thời, người dạy không cần phải thay đổi sách giáo khoa hay cách giảng dạy của mình. Tuy nhiên, giảng viên có thể tham khảo cẩm nang giảng dạy liệt kê các đặc điểm ngôn ngữ của kỳ thi, cũng như những nội dung được sử dụng để đánh giá 4 kỹ năng của học viên.

Nếu có ý định thay đổi sách giáo khoa đang sử dụng, người dạy có thể cân nhắc các tài liệu luyện thi chính thức của Cambridge. Hiện có rất nhiều nguồn tài liệu trên trang web của Cambridge giúp hoàn thiện giáo trình giảng dạy như: danh sách từ vựng (từ trình độ A1 - B1); các hoạt động học tập miễn phí; sách tranh từ vựng Pre A1 Starters, A1 Movers và A2 Flyers; giáo án cho kỳ thi

Cambridge có nhiều tài liệu hướng dẫn về kỹ năng viết cho trình độ A2 Key for Schools, B1 Preliminary for Schools, B2 First for Schools, C1 Advanced và C2 Proficiency. Các tài liệu này bao gồm câu trả lời mẫu, điểm của giám khảo và những ý tưởng thực tế để phát triển kỹ năng viết trên lớp.

Đối với kỹ năng nói, người dạy có thể để học viên thực hành với các video thi kỹ năng nói. Video hướng dẫn cùng nhận xét của giám khảo sẽ giúp họ hiểu thêm về cách bài thi được chấm điểm.

Ngoài ra, người dạy tiếng Anh Cambridge có thể tìm thấy nhiều nguồn tài liệu miễn phí trên công cụ tìm kiếm tài liệu dành cho giáo viên, tham gia một số hội thảo trực tuyến được tổ chức thường xuyên để có thêm những ý tưởng giảng dạy thiết thực.

Nên làm gì nếu các học viên có trình độ khác nhau?

Việc mỗi học viên có một trình độ khác nhau có thể khiến giảng viên cảm thấy quá tải. Lúc này, tài liệu hướng dẫn của Cambridge sẽ mang đến nhiều phương án hỗ trợ các học viên yếu hơn. Ngoài ra, Cambridge còn có hướng dẫn tổ chức  các hoạt động dành cho những học viên tiếp thu nhanh.

Giảng viên có thể chỉ dẫn học viên cách tham khảo nguồn tài liệu miễn phí của Cambridge để thực hành thêm; ví dụ như sử dụng ứng dụng Exam Lift (cho trình độ A2 Key for Schools, B1 Preliminary for Schools và B2 First for Schools) hoặc kế hoạch tự học (cho trình độ A2 - C1)… Các kỳ thi tiếng Anh Cambridge được thiết kế để ai cũng có thể tiếp cận được, và Cambridge cũng có tài liệu hướng dẫn dành cho học sinh có hội chứng khó đọc ở cả cấp tiểu học và trung học.

Trở thành trung tâm đào tạo tiếng Anh Cambridge

Để trở thành trung tâm đào tạo tiếng Anh Cambridge, liên hệ với trung tâm khảo thí được ủy quyền gần nhất để biết thêm thông tin và nhiều lợi ích kèm theo, bao gồm tài liệu marketing, tài liệu luyện thi và hỗ trợ đào tạo giáo viên.

Ngọc Minh