Khí công Himalaya: Thở nghịch

Thông tin từ VFF cho biết, UAE từ Bangkok sang Hà Nội vào lúc 23h ngày 12/11. Như vậy, đội bóng này chỉ có 1 buổi tập làm quen sân Mỹ Đình. 

UAE chỉ tập duy nhất 1 buổi ở Hà Nội trước trận gặp tuyển Việt Nam

Với việc "ém quân" ở Thái Lan cho thấy HLV Van Marwijk tỏ ra rất thận trọng khi phải đối đầu với tuyển Việt Nam. Đội bóng của HLV Park Hang Seo hiện đang bất bại tại vòng loại World Cup 2022, đứng thứ 2 bảng G.

Trong khi đó, UAE mới có 6 điểm sau 3 trận (thắng Indonesia, Malaysia và thua Thái Lan), hiện xếp thứ 3 sau Thái Lan và Việt Nam. Thành tích chưa như ý sau 3 trận đấu vừa qua đang khiến nội bộ UAE lục đục.

Danh sách 24 cầu thủ UAE sang Việt Nam

Theo danh sách vừa được chốt lại, HLV Bert van Marwijk mang đến Hà Nội 24 cầu thủ. Tiền đạo chủ lực Ali Mabkhout không góp mặt vì bị treo giò. Ali Mabkhout là chân sút có hiệu suất ghi bàn tốt thứ 2 tại chiến dịch vòng loại World Cup sau 3 trận khi ghi được 6 bàn thắng. Cùng vắng mặt với tiền đạo này còn có tiền vệ Ahmed Barman và Khalil Ibrahim vì bị chấn thương. 

"Khiêm tốn" với 24 cầu thủ, nhưng UAE lại có ê-kíp lên đến... 25 người, chỉ để phục vụ thầy trò Bert van Marwijk ở chuyến làm khách tại Mỹ Đình.

DANH SÁCH 24 TUYỂN THỦ UAE SANG VIỆT NAM
Thủ môn: Ali Khasif, Khalid Eisa, Adel Al-Hosani

Hậu vệ: Hamdan Al-Kamali, Khalifa Al Hammadi, Mohammed Al Attas, Yusuf Jabil, Al Hassan Saleh, Mohammed Ali Shaker, Salem Rashid, Walid Abbas.

Tiền vệ: Bandar Al-Ahbabi, Mohamed Barghash, Ali Salmeen, Tareq Ahmed, Habib Al Fardan, Abdalla Ramadan, Ismail Al Hammadi, Omar Abdulrahman

Tiền đạo: Jassem Yaqoub, Ali Saleh, Zaid Al-Ameri, Khalifa Mubarak, Ahmed Khalil.

Đại Nam

TIN BÀI KHÁC:

Dự thảo Thông tư khi khi được thông qua sẽ thay thế cho Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học đã có nhiều nội dung không còn phù hợp với các văn bản quy pháp luật hiện nay, không đáp ứng được các yêu cầu của chương trình phổ thông 2018 cũng như yêu cầu của thực tế cuộc sống sau 10 năm tồn tại.

So với Thông tư 41, dự thảo có nhiều điểm mới, trong đó tập trung đổi mới quản lý nhà trường. Theo đó, nhà trường tiểu học được trao quyền tự chủ và chịu trách nhiệm xã hội nhiều hơn; công tác kiểm tra đánh giá được đổi mới; các yêu cầu về hồ sơ sổ sách được giảm tải, tăng ứng dụng công nghệ trong quản lý nhà trường…

Trường tiểu học được tự chủ chuyên môn, tăng trách nhiệm thực hiện giáo dục bắt buộc

Trong quy định về “Nhiệm vụ và quyền hạn của trường tiểu học”, dự thảo Thông tư Điều lệ trường tiểu học bổ sung nhiều điểm mới. Cụ thể, trường tiểu học có thêm nhiệm vụ “xây dựng chiến lược và kế hoạch phát triển nhà trường, gắn với điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương, xác định rõ tầm nhìn, sứ mệnh và các giá trị cốt lõi của nhà trường”. Đối với việc tổ chức các hoạt động giáo dục bảo đảm chất lượng theo chương trình GDPT cấp tiểu học do Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành, các nhà trường được quyền “tự chủ chuyên môn”.

Trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục, các trường tiểu học được phép huy động, sử dụng các nguồn lực hợp pháp để thực hiện kế hoạch giáo dục đảm bảo tính dân chủ, chủ động, sáng tạo của cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và cha mẹ hoặc người giám hộ học sinh.

Thay vì chỉ thực hiện trách nhiệm “huy động trẻ đi học đúng độ tuổi, vận động và tạo điều kiện cho trẻ có hoản cảnh đặc biệt tới trường…” như Điều lệ hiện hành, dự thảo đã bổ sung và nhấn mạnh trách nhiệm “thực hiện giáo dục bắt buộc, phổ cập giáo dục và xóa mù chữ tại địa bàn” của các trường tiểu học. Điều này có ý nghĩa xã hội quan trọng, nhất là với đối với các khu vực đông dân cư, giúp tránh được tình trạng học sinh không được nhận vào học trường tại địa bàn mình cư trú.

Hiệu trưởng có trách nhiệm tự bồi dưỡng và hỗ trợ giáo viên

Dự thảo bổ sung một số điểm mới nhằm tăng trách nhiệm tự bồi dưỡng, tự nâng cao năng lực chuyên môn, năng lực quản lý của hiệu trưởng, hiệu phó trường tiểu học. Theo đó, các cán bộ quản lý trường tiểu học này phải tham gia sinh hoạt cùng tổ chuyên môn; tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lí.

Riêng hiệu trưởng còn có trách nhiệm “xây dựng kế hoạch phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên và tạo điều kiện cho giáo viên và nhân viên tham gia các hoạt động đổi mới giáo dục”. Người quản lí, điều hành các hoạt động của nhà trường này đồng thời phải tổ chức thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở; thực hiện xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò của nhà trường đối với cộng đồng.

Dự thảo Thông tư quy định cụ thể số tiết giảng dạy trong một tuần đối với hiệu trưởng, hiệu phó, làm cơ sở để các trường thuận lợi thực hiện theo.

Giáo viên được tự chủ thực hiện nhiệm vụ chuyên môn

Các quy định về vai trò, vị trí, nhiệm vụ, quyền hạn và trình độ của giáo viên được bổ sung nhiều điểm mới trong dự thảo thông tư Điều lệ trường tiểu học. Trong đó, dự thảo nhấn mạnh vai trò quyết định của giáo viên trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục của trường tiểu học, cơ sở giáo dục khác, khi thực hiện chương trình GDPT cấp tiểu học, góp phần thực hiện giáo dục bắt buộc đối với giáo dục tiểu học.

Dự thảo quy định cụ thể trách nhiệm và quyền hạn với từng đối tượng giáo viên, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm. Trong đó, giáo viên được trao quyền mới là “tự chủ thực hiện nhiệm vụ chuyên môn với sự hỗ trợ của tổ chuyên môn và nhà trường”. Giáo viên chủ nhiệm được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không quá 3 ngày liên tục.

Ảnh: Thanh Hùng

Về trách nhiệm, giáo viên có thêm quy định mới là chủ động thực hiện và chịu trách nhiệm về kế hoạch giáo dục; tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ chuyên môn và chất lượng, hiệu quả giáo dục từng học sinh của lớp mình phụ trách. Giáo viên phải tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn và nhà trường; xây dựng mối quan hệ thân thiện, dân chủ giữa giáo viên với học sinh và với cha mẹ học sinh; giúp học sinh chủ động, sáng tạo, tự tin, tự chủ trong học tập và rèn luyện.

“Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; ứng xử văn hóa, đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; g­ương mẫu trước học sinh; th­ương yêu, đối xử công bằng và tôn trọng, bảo vệ các quyền và lợi ích hợp pháp của học sinh,...” là những điểm mới trong dự thảo.

Thực hiện Luật Giáo dục 2019, dự thảo Thông tư Điều lệ trường tiểu học quy định trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên tiểu học là “có bằng cử nhân” ngành đào tạo giáo viên tiểu học hoặc có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp và chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học. Trong Điều lệ trưởng tiểu học hiện hành, chuẩn trình độ đào tạo của giáo viên tiểu học là “có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm”. Để đảm bảo quyền lợi của giáo viên và đáp ứng lộ trình nâng chuẩn trình độ giáo viên, dự thảo cho phép các giáo viên chư­a đạt chuẩn trình độ được nhà trường, các cơ quan quản lí giáo dục tạo điều kiện để học tập, đào tạo bồi dưỡng theo quy định.

Học sinh có thể học vượt lớp trong phạm vi cấp học

Kế thừa quy định trong Điều lệ trường tiểu học hiện hành, thực hiện Luật Giáo dục 2019, dự thảo thông tư mới cho phép học sinh có thể lực tốt và phát triển sớm về trí tuệ được học vượt lớp trong phạm vi cấp học. Thủ tục xem xét đối với từng trường hợp cụ thể được thực hiện theo 3 bước. Thứ nhất, cha mẹ học sinh có đơn đề nghị với nhà trường. Bước thứ hai, hiệu trưởng nhà trường thành lập hội đồng khảo sát, tư vấn, gồm: hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng và Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường; giáo viên dạy lớp học sinh đang học, giáo viên dạy lớp trên, nhân viên y tế, tổng phụ trách Đội. Cuối cùng, căn cứ kết quả khảo sát của hội đồng tư vấn, hiệu trưởng xem xét quyết định.

Bộ GD-ĐT lấy ý kiến góp ý dự thảo Thông tư Điều lệ trường tiểu học đến hết ngày 6/7/2020.

Thanh Hùng

Có những vùng học bạ "rất long lanh" nhưng chưa chắc chất lượng đã cao!

 - Đại diện Bộ GD-ĐT khẳng định đề thi tốt nghiệp THPT tới đây sẽ bám rất sát đề thi tham khảo được công bố trước đó, các trường đại học có thể yên tâm dựa vào kết quả để tuyển sinh.

TIN BÀI KHÁC

Thomas Tuchel tuyên bố không cần phải 'lên gân' trước đại chiến Real Madrid, chỉ cần tin tưởng và tập trung vào những gì họ đã xây dựng

Với Kền kền, thầy trò Thomas Tuchel có ký ức đẹp khi thắng tại vòng bán kết hồi năm ngoái, trước khi đánh bại Man City để xưng vương châu Âu.

Tuy nhiên, tình thế 2 đội mùa này đã khác, với Chelseađang có biến động lớn (đổi chủ sở hữu), còn Real Madrid trong tay HLV Ancelotti hiện thời ổn định và nguy hiểm hơn so với mùa cuối của Zidane ở Bernabeu.

Cuối tuần qua, trong lúc Real Madrid thắng 2-1 Celta Vigo, tự tin đến Stamford Bridge thì Chelsea thua thảm 1-4 Brentford.

Tuy nhiên, HLV Thomas Tuchel vẫn giữ sự bình tĩnh cần thiết. Ông thậm chí cho các cầu thủ Chelsea nghỉ xả hơi 1 ngày, lấy lại khí thế bước vào chuẩn bị chiến Real Madrid.

Mùa trước, Chelsea vượt Real Madrid để lấy vé chung kết, năm nay họ có làm được điều tương tự?

Nhà cầm quân này chia sẻ: “Dĩ nhiên một chiến thắng luôn hữu ích để chuẩn bị cho trận tiếp theo. Vì vậy, bây giờ khó khăn hơn một chút.

Chúng tôi cần tiêu hóa trận thua trước Brentford, rồi chuẩn bị cho trận đấu với Real Madrid. Nhưng chúng tôi không cần phải làm bất cứ điều gì đặc biệt hay điên rồ, cũng như lên gân hay phát biểu đao to búa lớn nào.

Chúng tôi cần dựa vào những gì mà mình đã xây dựng trong suốt mùa giải, tin tưởng và tập trung vào đó. Không quan trọng đối thủ có phải là tên tuổi lớn hay không. Chỉ có những trận đấu khó khăn với chúng tôi trong những tuần cuối cùng của mùa giải và đó là một tin tốt”.

L.H

HLV Thomas Tuchel ly dị vợ sau 13 năm gắn bó

Chiến lược gia người Đức và vợ chia tay sau hơn 1 thập kỷ gắn bó.