Chỉnh sửa ảnh trực tuyến đơn giản

Sau khi Hữu Thắng bị loại, có một số thông tin cho rằng tiền vệ này đã vi phạm kỷ luật, cụ thể là tiếp xúc với người ngoài trong thời gian dịch bệnh.

Hữu Thắng bị loại là do gặp vấn đề về chấn thương

Hữu Thắng đã chính thức lên tiếng phủ nhận: "Một số thông tin về việc tôi rời khỏi tuyển U22 là do vi phạm kỷ luật, gặp gỡ người ngoài đội trong thời gian dịch bệnh là không chính xác.

Trước khi chia tay, trợ lý Kim có nói với tôi rằng: Chúng tôi rất muốn gặp lại Thắng trong đội U22 Việt Nam vậy nên Thắng càng cần phải nỗ lực tập thêm về thể lực để những ảnh hưởng của chấn thương không còn đeo bám".

Lý do khiến thầy Park gạch tên Hữu Thắng khỏi danh sách U22 Việt Nam có thể là vì chấn thương. Theo thông tin từ CLB Viettel, trong trận đấu gặp Bình Định - Viettel, ngày 11/4 vòng 9 LS V-League 2021, Hữu Thắng gặp chấn thương, bị tụ máu ở hông phải nghỉ 3 tuần.

Chỉ sau khoảng 10 ngày tập luyện trở lại, Hữu Thắng được gọi lên tuyển U22 Việt Nam. Với những ảnh hưởng của chấn thương này Hữu Thắng đã có kết quả chưa tốt trong bài test thể lực ngày 13/5. 

Hữu Thắng từng có 2 lần sút tung lưới tuyển Việt Nam

Hữu Thắng chia sẻ: “Kết quả test thể lực cũng chính là những động lực để khi trở về CLB Viettel tôi quyết tâm rèn luyện. Ngoài việc luyện tập cùng đội, tôi có những bài tập cùng HLV thể lực của Viettel FC để có kết quả tốt hơn sau này”.

Liên quan đến vấn đề lực lượng của U22 Việt Nam, nhóm 4 cầu thủ CAND gồm hậu vệ Trần Văn Đạt, Nguyễn Duy Kiên, tiền vệ Lê Minh Bình và Hà Văn Phương đã có mặt tại Trung tâm đào tạo bóng đá trẻ Việt Nam.

Trước đó, 3 cầu thủ SLNA gồm hậu vệ Mai Sỹ Hoàng, tiền vệ Trần Mạnh Quỳnh và tiền đạo Nguyễn Văn Việt cũng đã gia nhập đội tuyển. 7 cầu thủ nói trên vừa hoàn thành thực hiện cách ly y tế theo quy định về việc phòng chống dịch Covid-19 do có liên quan đến trường hợp F1 trước thời điểm tập trung đội tuyển.

Video tuyển Việt Nam 2-2 U22 Việt Nam:

Huy Phong

Nhìn lại quãng đường đã trải qua, TS Hải cho biết còn rất nhiều điều anh đã từng “không dám mơ”, “không thể nghĩ”.

“Năm 2001, khi thi rớt đại học ngành sư phạm Vậy lý, làm sao tôi dám mơ là 5 năm sau sẽ tốt nghiệp Thủ khoa ngay chính ở đó. Năm 2006 tốt nghiệp đại học, khi tôi mới lờ mờ tìm hiểu chuyện du học, thì làm sao dám mơ 5 năm sau sẽ tốt nghiệp tiến sĩ ở Mỹ. Năm 2011, tốt nghiệp TS Vật lý tại ĐH Kansas State (Mỹ) xong là về Việt Nam ngay, làm sao tôi có thể nghĩ 5 năm sau sẽ trở thành giáo sư ở Mỹ...”.

Anh Nguyễn Đông Hải trong ngày nhận bằng tiến sĩ tại ĐH Kansas State, năm 2011

12 năm học phổ thông của cậu học trò Nguyễn Đông Hải trôi qua êm đềm, với những lời nhận xét "ngoan, hiền, chăm học" từ các thầy cô chủ nhiệm.

Năm 2001, sau khi tốt nghiệp Trường THPT Ngô Quyền (Đồng Nai), Hải dự thi vào ngành Sư phạm Vật lý, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM nhưng không trúng tuyển.

Một năm sau, Hải mới thành công. Và tới năm 2006, Hải tốt nghiệp Thủ khoa ở chính trường đại học này.

“Khi ta có một điều gì đó để đam mê và một sự nhiệt thành để theo đuổi tới cùng và thực hiện đam mê đó một cách tốt nhất, thì ta chắc chắn sẽ thành công” - Hải đúc kết.

20 năm với nhiều thay đổi, “nhưng trong tôi có những điều còn nguyên vẹn là sự đam mê Vật lý nói riêng và khoa học nói chung, đam mê tìm hiểu và chia sẻ những kiến thức khoa học đó cho người khác. Đó cũng là hành trang trong suốt con đường đi dạy của tôi”.

Dù đang sống và làm việc ở Mỹ nhưng anh “tự thú”, tâm hồn lúc nào cũng nghĩ về Việt Nam, mong muốn được cống hiến cho quê hương.

“Tôi mong giúp giáo viên nâng tầm bản thân mình”

Sau học kỳ mùa xuân và mùa thu ở Mỹ, Hải thường dành kỳ nghỉ hè và nghỉ đông để trở về Việt Nam. Trong thời gian này, anh đã tổ chức các khóa học bồi dưỡng cho giáo viên phổ thông, thực hiện các chương trình, dự án giáo dục và nhiều thiện nguyện.

TS Hải cho biết từ khi còn dạy ở Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, anh hay nói với sinh viên rằng một giáo viên cần 4 yếu tố: giỏi chuyên môn, vững nghiệp vụ, thông thạo ngoại ngữ và có đạo đức.

“4 yếu tố này quan trọng như nhau và sẽ hình thành nên một giáo viên. Ở Việt Nam mọi người đang quan tâm đến nâng ngạch, bậc nhưng tôi nghĩ, điều quan trọng là nâng tầm cho giáo viên.

Với tôi, nâng tầm là ít nhất nâng được 1 trong 4 yếu tố này”.

Giải thích cụ thể, TS Hải cho rằng nếu mới ra trường, kiến thức chuyên môn chưa vững, thì giáo viên tiếp tục học hỏi, đọc sách. Sau vài năm, kiến thức nhiều hơn, giáo viên có thể biến hóa với những kiến thức đó thì tức là đã được nâng lên một tầm cao mới.

Hay trước đây đi giảng, kiến thức đó giáo viên hiểu nhưng nói mãi học sinh vẫn ngơ ngác. Sau này, giáo viên đã biết nói sao cho học sinh hiểu, có phương pháp tổ chức lớp học hiệu quả, thì đó cũng là nâng tầm.

Trước đây đụng tới tìm tài liệu là chỉ dùng Tiếng Việt, nay vốn Tiếng Anh đã nâng cao, giáo viên tự tin lên mạng tìm tài liệu. Trước sống vị kỷ nay biết vị tha hơn, tốt lành hơn, biết nghĩ cho người khác hơn… Đó chính là nâng tầm, tức là có sự tiến bộ đáng kể và thiết thực trong việc phát triển bản thân và nghề nghiệp.

Mặc dù mở nhiều lớp bồi dưỡng cho giáo viên và sinh viên sư phạm, nhưng theo TS Hải, không nhiều học viên có thể thực hiện được trọn vẹn giáo án.

“Tình trạng chung là học viên của các lớp này nếu là sinh viên thì bận học nhiều môn ở trường, rồi đi dạy thêm, làm thêm ngoài giờ; còn giáo viên thì bận dạy và sổ sách ở trường, bồi dưỡng chương trình nên không có nhiều thời gian và sức lực để học thật chất lượng. 

Bên cạnh đó, việc tạo một nguồn cảm hứng và động lực cho giáo viên tham gia các khóa học bồi dưỡng về tiếng Anh để nâng tầm bản thân là rất quan trọng. Để làm được điều đó thì rất cần những chính sách từ nhà trường, các cấp quản lý giáo dục, hỗ trợ và đãi ngộ xứng đáng với những giáo viên có trình độ tiếng Anh chuyên ngành tốt.

TS Nguyễn Đông Hải trong buổi nói chuyện với các Phật tử ở chùa Thiên Quang, Bình Dương

TTS Hải cho biết anh và các cộng sự vẫn sẽ tiếp tục mở các khóa bồi dưỡng như vậy. Bởi, anh là người trực tiếp đứng lớp, khi dạy truyền hết tâm huyết, máu lửa và các giáo viên tham gia luôn cảm nhận được điều này.

“Sau khóa học, ngoài việc các học viên đã hết sợ Tiếng Anh, đã tự tin tra cứu tài liệu bằng Tiếng Anh, thì điều mà tôi cảm thấy vui nhất là họ đã ít nhiều được truyền cảm hứng để tự tin hơn trên con đường nghề nghiệp của mình”.

Giáo viên không thể cho học sinh cái mà họ không có

TS Hải cho biết nhiều giáo viên trẻ tâm sự với anh rằng sau khi đã học xong đại học sư phạm hoặc thậm chí cao học, thậm chí đi dạy vài năm, vẫn không hiểu tường tận những kiến thức Vật lý phổ thông trong SGK mà họ dạy cho học sinh hàng ngày. Và do đó, họ rất dễ bị "bí" trước những câu hỏi ngược lại từ học sinh. Vì vậy, những giáo viên này chọn giải pháp an toàn là bám sát SGK, không dám nói nửa lời ra khỏi SGK, không dám kích thích học sinh tư duy và đặt câu hỏi phản biện về kiến thức họ dạy.

Theo TS Hải, hiện tượng trên không phải do chương trình đào tạo của các trường đại học sư phạm.

“Chất lượng đào tạo sư phạm ổn, thậm chí vài năm gần đây còn tốt hơn chất lượng đào tạo hồi tôi đi học. Nhưng vấn đề là chất lượng sinh viên” – anh Hải khẳng định. 

“Giai đoạn 4 năm đại học là thời gian vàng, rất quan trọng để định hình các bạn là ai trong cuộc đời này. Thế nhưng, sinh viên bây giờ điện thoại di động đến từng ngón tay, internet khắp nơi… Các bạn cũng dành quá nhiều thời gian cho tụ họp bạn bè, mua sắm… nên bị xao nhãng, không tập trung học nên không giỏi. 

Tâm lý học cho qua, cho xong, học sao ra trường là được vẫn còn trong các bạn sinh viên. Vậy thì làm sao ra trường đủ chuyên môn đi dạy?

Một thầy cô giáo kiến thức chuyên môn không vững, thiếu đam mê, thậm chí không có đam mê với môn mình dạy thì làm sao dạy học sinh cho tốt? Và kể cả có học thạc sĩ rồi thì các bạn vẫn phải đi dạy từ 3-5 năm mới giỏi được”.

“Đam mê” cũng chính là điều mà TS Hải nhắc đi nhắc lại trong các cuộc trò chuyện.

“Giáo viên không có kiến thức không thể cho kiến thức. Giáo viên không có đam mê với nghề không thể khiến học sinh đam mê với công việc sau này. Tôi hay nhắc sinh viên trong 4 năm đại học hãy học cho chất lượng, những việc khác có thể làm sau”.

Với các bạn trẻ muốn theo nghề dạy học, điều đầu tiên cần làm, theo TS Hải, là “Hãy tự hỏi bản thân có cảm thấy vui khi lĩnh hội kiến thức mới – niềm vui của sự khám phá, và các bạn có muốn chia sẻ niềm vui đó cho người khác hay không. Nếu câu trả lời là có, bạn phù hợp với nghề dạy học, và ngược lại”.

“Thứ hai, là kiên trì theo đuổi mục tiêu mình đặt ra” – TS Hải nhấn mạnh.

“Đặc biệt, nghề dạy học đang chịu nhiều áp lực. Các bạn phải thật yêu nghề, yêu trẻ yêu kiến thức thì mới có thể làm tốt công việc trong bối cảnh này.

"Một khi đã đi thật xa, thì sẽ mong muốn được trở về, bởi lẽ cánh chim nào mà không có tổ. Trở về để được đứng trên mảnh đất quê hương mình, để được nghe ngôn ngữ thân thuộc, để được hòa cùng với đồng bào mình, và để đem những gì tích lũy được ở phương xa về phụng sự cho quê hương mình. Chỉ khi đó thì sự đi xa mới thật sự có ý nghĩa" - TS Nguyễn Đông Hải.

Ngân Anh

Trước khi lượt trận tối 3/6 diễn ra, nhiều người tin rằng HLV Park Hang Seo chọn cuộc đối đầu UAE và Malaysia để theo dõi, bởi đây là 2 đối thủ được coi khó chịu nhất của tuyển Việt Nam ở vòng loại World Cup 2022.

Tuy nhiên, trái với dự đoán đó, rốt cuộc chiến lược gia người Hàn Quốc lại chọn trận Thái Lan- Indonesia  theo dõi, với lý do đội bóng xứ vạn đảo là đối thủ gần nhất của tuyển Việt Nam vào ngày 7/6.

HLV Park Hang Seo và trợ lý Lee Young Jin theo dõi trận đấu của Indonesia gặp Thái Lan. Ảnh: Lâm Ca

Không chỉ có thế, HLV Park Hang Seo còn kéo theo trợ lý số 1 Lee Young Jin đi cùng để có cái nhìn sâu hơn về Indonesia đang được coi đổi khác dưới thời người đồng hương Shin Tae Yong.

Và lựa chọn của thuyền trưởng tuyển Việt Nam lại chính xác, vì quả thực Indonesia cho thấy sự lột xác so với 1 năm về trước bằng việc cầm hoà Thái Lan 2-2, dù phần lớn cầu thủ trong đội hình xuất phát còn rất trẻ.

... nhưng liệu tuyển Việt Nam đã thuộc bài

Indonesia cầm hoà Thái Lan giúp tuyển Việt Nam tiếp tục đứng đầu bảng, và con đường giành vé vào vòng sơ loại thứ 3 World Cup 2022 thêm rộng cho thầy trò HLV Park Hang Seo.

Nhưng cũng chính vì màn thể hiện mới nhất của Indonesia lại đang khiến thuyền trưởng tuyển Việt Nam buộc phải thận trọng ở trận đấu với đối thủ này vào ngày 7/6.

Màn trình diễn của Indonesia (áo đỏ) trước Thái Lan...

Bởi với làn sóng trẻ hoá trong đội hình, Indonesia giờ đang rất khác về tinh thần. Bằng chứng, dù chơi chệch choạc ở những phút đầu và liên tục bị Thái Lan dẫn trước nhưng rốt cuộc đội bóng xứ vạn đảo cũng có điểm số đầu tiên tại vòng loại World Cup 2022.

Không chỉ là tinh thần, cách chơi áp sát rất nhanh dựa trên nền tảng thể lực rất ổn, cùng những tình huống tấn công bên hành lang cánh phải (tức cánh trái của tuyển Việt Nam) khá có nét của Indonesia cũng khiến HLV Park Hang Seo buộc phải lo.

dù không xuất sắc, nhưng cũng buộc ông Park phải thận trọng

Thể lực của tuyển Việt Nam có thể chịu đựng được dưới thời tiết UAE với độ ẩm khá cao, tương đối ngột ngạt hay không thì còn phải chờ, nhưng đây rõ ràng là vấn đề thực sự khó khăn.

Cứ nhìn từ Thái Lan, Malaysia, Indonesia thậm chí đội chủ nhà UAE cũng gặp khó và phải điều chỉnh cách chơi đơn giản nhất như chính lời thừa nhận của HLV trưởng Bert van Marwijk sau chiến thắng ở lượt trận tối 3/6 là thấy.

Rất may mắn tuyển Việt Nam được lợi hơn một chút vì đá sau ít ngày, trong khi đối thủ tới đây là Indonesia vừa phải dốc sức để chia điểm với Thái Lan.

Khó khăn về thể lực có thể tạm gác lại ở trận tới, còn việc Indonesia khá mạnh trong các pha tấn công ở biên phải xem ra ông Park phải giải quyết sớm. Bởi ai cũng biết Đoàn Văn Hậu dù sẵn sàng trở lại nhưng phong độ vẫn còn là dấu hỏi, trong lúc những người khác chưa đáng tin.

Vậy mới nói thầy Park bốc trúng đề tủ, nhưng làm được bài hay không lại là câu chuyện khác.

Mai Anh

Báo Hàn Quốc: ‘Tuyển Việt Nam sẽ đi tiếp ở World Cup 2022’

Báo chí Hàn Quốc nhận định, tuyển Việt Nam cùng  HLV Park Hang Seo sẽ làm nên kỳ tích, lấy vé vào vòng sơ loại cuối cùng World Cup 2022 khu vực châu Á.