Độc chiêu “kiếm tiền” lì xì của teen

Những năm vừa qua, thị trường việc làm trở nên khó khăn đối với những người trẻ tuổi khi nền kinh tế thứ 2 thế giới chịu sự tác động của đại dịch Covid-19.

Theo kết quả khảo sát ở những người trong độ tuổi 16-24 của Cục Thống kê quốc gia Trung Quốc, tỷ lệ thất nghiệp đang ở mức cao kỷ lục, đạt 19,9% trong tháng 7 và 17,9% trong tháng 10. Trong khi đó, tỷ lệ thất nghiệp chung của cả nước là 5,5% trong tháng 9.

Một trong những nguyên nhân là những năm gần đây, các trường đại học và cao đẳng Trung Quốc đã đào tạo ra hàng triệu sinh viên tốt nghiệp với số lượng gấp khoảng 10 lần so với vài thập kỷ trước. 

Một số lượng không nhỏ sinh viên được đào tạo để làm văn phòng trong bối cảnh các doanh nghiệp đang tinh giản công việc này ở những thành phố lớn.

Xu hướng mới

Theo ChinaDaily, trường Cao đẳng Kỹ thuật giao thông và xây dựng tại Đại học Thâm Quyến mới đây đã khảo sát sinh viên sắp tốt nghiệp vào năm tới và thấy rằng 186/268 (hơn 69,4%) trong số họ có ý định theo học sau đại học. Trước năm 2015, con số này là dưới 40%.

Theo ước tính của một số cơ quan giáo dục Trung Quốc, khoảng 5,2 triệu sinh viên dự kiến sẽ đăng ký tham gia kỳ thi quốc gia tuyển sinh sau đại học năm 2023, nhiều hơn 630.000 người đăng ký so với 2022. 

Xu hướng này lý giải là các nhà tuyển dụng ngày nay ưu tiên những ứng viên có bằng cấp cao từ các trường đại học nổi tiếng.

Kế hoạch 10 nghìn doanh nghiệp đến với trường học

Năm vừa rồi, Chính phủ Trung Quốc đã cố gắng cải thiện thị trường lao động bằng một loạt biện pháp, bao gồm khuyến khích doanh nghiệp không cắt giảm nhân sự, đồng thời cam kết hỗ trợ tài chính và giảm thuế cho những công ty khởi nghiệp.

Để giữ tỷ lệ thất nghiệp toàn quốc dưới mức 5,5%, Trung Quốc đã đặt mục tiêu tạo ra 11 triệu việc làm mới ở thành thị trong năm nay.

Trên thực tế, nước này đã tạo ra 8,98 triệu việc làm trong 8 tháng đầu năm, theo dữ liệu từ Cục Thống kê quốc gia. Tuy vậy, từ tháng 9, cơ quan này đã ngừng cung cấp số liệu hàng tháng.

Bởi vậy, hội nghị liên bộ Giáo dục và Nhân lực kêu gọi các bên liên quan nhằm “kiên quyết gánh vác trách nhiệm chính trị” và “nỗ lực hết mình” để thúc đẩy cơ hội việc làm, hỗ trợ tinh thần kinh doanh của sinh viên sắp tốt nghiệp.

“Tất cả các trường cao đẳng và đại học ở mọi vùng miền trên đất nước nên thực hiện các kế hoạch chuyên sâu, ví dụ như ban giám hiệu trường đại học đến thăm các doanh nghiệp để thúc đẩy, mở rộng hợp tác, thực hiện kế hoạch '10 nghìn doanh nghiệp đến với trường học'. Cần thúc đẩy việc sử dụng toàn diện các nền tảng dịch vụ việc làm cho sinh viên và phát huy hết khả năng để thu hút các doanh nghiệp vừa và nhỏ". 

Bảo Huy

Bảng xếp hạng Ngoại hạng Anh vòng 27 hôm nay: Nóng bỏng top 3

Có thể hiểu sự phản ứng của HLV Hoàng Anh Tuấn bởi Olympic mới chỉ gặp đội yếu nhất ở bảng B, còn khi đối đầu với Iran hay Saudi Arabia sẽ phải làm thế nào?

Olympic Việt Nam cần phải có những điều chỉnh để chơi tốt hơn ở trận gặp Iran. Nhiều khả năng thủ thành Quan Văn Chuẩn sau khi mắc lỗi ở bàn thua ở phút bù giờ trận gặp Mông Cổ sẽ phải nhường vị trí số 1 cho Sỹ Huy.

Ở hàng hậu vệ, Phan Tuấn Tài đang gặp vấn đề gót asin, vì vậy khó phục vụ cho Olympic Việt Nam trong trận này. Tương tự là Nhâm Mạnh Dũng chưa khỏi đau mắt đỏ, nhiều khả năng phải làm khán giả. Tuy nhiên tuyến giữa của Olympic Việt Nam dự tính có thay đổi nhỏ khi Thái Sơn đá chính, nhằm tăng khả năng tranh chấp và phòng ngự từ xa. 

Nhìn chung, với những gì đã thể hiện ở trận ra quân, sai sót của Olympic Việt Nam có thể chấp nhận được bởi các cầu thủ kém 3-4 tuổi so với đối thủ, và trận đầu bao giờ cũng căng thẳng.

Nhưng Olympic Việt Nam phải vá được lỗi, sửa sai để chơi tốt hơn, đạt kết quả như mong muốn trong trận gặp Iran.

Đối thủ lần này của thầy trò HLV Hoàng Anh Tuấn là một trong hai đội bóng được đánh giá sẽ cạnh tranh trực tiếp tấm vé đi tiếp ở bảng B, cùng với Saudi Arabia.

Dù chỉ đăng ký 16 cầu thủ ở trận ra quân nhưng Iran vẫn có thể cầm hòa không bàn thắng trước Saudi Araia. Đoàn quân của HLV Reza Enayati cho thấy rõ sự nổi trội về thể hình, thể lực, nhưng cũng rất uyển chuyển, linh hoạt trong các phương án tấn công. 

Iran chính là thử thách thực sự cho tham vọng đi tiếp của thầy trò HLV Hoàng Anh Tuấn. Một đội hình mạnh nhất, lối chơi rõ ràng cùng sự kỷ luật và tinh thần chiến đấu, chính là những gì đang được người hâm mộ chờ đợi ở Olympic Việt Nam.

Đội hình dự kiến Olympic Việt Nam: Sỹ Huy, Tuấn Tài, Nguyên Hoàng, Mạnh Hưng, Minh Trọng, Đức Phú, Đức Việt, Thanh Sơn, Quốc Việt, Thanh Nhàn, Mạnh Dũng

Trực tiếp bóng đá Olympic Việt Nam vs Iran: Chờ cơn địa chấn

Không có đủ 3 điều kiện không được phép nói 2 tam giác bằng nhau. Thẩm phán không có đủ bằng chứng không được phép kết luận người ta có tội.

Nếu điều kiện không xảy ra, kết luận có được chỉ là thứ bỏ đi.

Ở bên Singapore, người ta đang chú trọng khái niệm “deep learning”, nghĩa là “học sâu”. Nói theo ngôn ngữ đời thường của mình là “học 1 biết 10”. Khi mà những mỏ than lộ thiên đã cạn kiệt, chỉ còn cách “lặn” xuống sâu hơn. 

Bộ não con người là dùng để suy nghĩ. Đã qua rồi cái thời “lặp lại”, “bắt chước”. Friedrich Engels lúc đọc điếu văn trước mộ Karl Marx chẳng phải đã nói rằng “Bộ óc vĩ đại ấy đã ngừng suy nghĩ” sao?

Học toán chỉ để thuộc công thức để nhập số, liệu có khác gì một bộ não không suy nghĩ, chỉ lặp lại, bắt chước.

Liệu tôi có đang bi quan quá không?

Chiến thắng thuộc về kẻ "lì đòn"

Ai cũng hiểu nguồn lực đầu tư như thế nào thì kết quả như thế ấy. Trong hoàn cảnh không có một nguồn lực đủ lớn như hiện nay, chắc chắn không thể mong chờ một kết quả tích cực hơn được.

Tuy nhiên, làm sao để thoát khỏi cái vòng lặp ấy? Phải chăng cần một dòng lệnh “break” để kết thúc vòng lặp?

Tôi rất thích thú với khái niệm “lì đòn” của cậu em. Cậu ta rất thích xem quyền anh. Và trong những trận đấu đó, võ sĩ nào lì đòn hơn sẽ là kẻ chiến thắng sau cùng. 

Khái niệm này không phải là không có căn cứ khoa học. Một cô giáo, một nhà tâm lí học xinh đẹp, nói chuyện cực kì dễ thương, tên là Angela Lee Duckworth, có một bài nói chuyện trên TED để chia sẻ kết quả nghiên cứu của mình.

Nghiên cứu của cô ấy đã được thực hiện trên một mẫu khá lớn, ở nhiều lĩnh vực. Theo kết luận thì “grit” là một yếu tố quan trọng đưa con người đến thành công. Tôi tạm dịch là “kiên gan bền chí”.

Tuy nhiên, đó không phải là một nghiên cứu được thiết kế ra để trả lời câu hỏi “Làm sao để có thể kiên gan bền chí?”. 

Và người dạy toán, nếu không lì đòn thì học sinh liệu có phải là người chiến thắng sau cùng?

BS Lê Bá Linh

Những ánh sao đêm

Cứ đến khoảng 6 giờ tối là lúc hàng chục em học sinh bắt đầu í ới gọi nhau đội đèn pin, cắp sách đến lớp. Trong đêm thanh vắng của núi rừng, trong ngôi trường nhỏ bé ánh đèn lại hắt ra từ cửa sổ các lớp học. Hình ảnh các thầy cô cầm tay nắn nót cho các em những chữ cái đầu tiên đã thắp lên biết bao hy vọng, mơ ước cho tương lai tươi sáng.

Có những buổi tối mùa đông, mưa phùn rả rích, trời rất lạnh, học sinh của chúng tôi vẫn kiên trì đến lớp, ngồi nhẫn nại làm từng bài toán, luyện từng nét chữ, khiến người đứng lớp như tôi không khỏi xốn xang, hạnh phúc. 

Cố gắng tận dụng những buổi tối, chúng tôi hướng dẫn lại cho các em bài tập toán đơn giản, đặt câu, viết đoạn ngắn, thậm chí dạy cả cách đánh vần cho học sinh bị mất căn bản.

Thi thoảng, các thầy cô lại góp chút tiền lương xuống khu chợ phiên mua chút quà cho các em. Chỉ có ít bánh kẹo đơn sơ nhưng các em rất phấn khởi, tinh thần học tập bọn trẻ lên cao hẳn.  

Tôi nhớ mãi trường hợp của một cậu học trò vốn rất nhút nhát, sức học tương đối chậm. Cậu bé có vẻ ngoài đen nhẻm, hay mở to mắt rụt rè nhìn mọi người ấy đã tham dự lớp học phụ đạo của tôi suốt vài tháng, nhưng không thấy tiến bộ nên nản lòng định nghỉ. 

Dù đã nhờ các em ở cùng bản trong “nhóm quen” động viên đến trường, nhưng cậu bé vẫn không có ý định tiếp tục học. 

Tôi quyết định tới nhà gặp em. Cuối buổi học, tôi men theo con đường mòn quanh co đến nhà cậu bé. Nhà em nằm dưới chân núi. Bố mẹ em là người đồng bào miền núi nên không để ý việc đến trường của con mình. 

Nói chuyện với phụ huynh xong, tôi nán lại hỏi han em: “Sao con không đến lớp phụ đạo?”. 

Em lắc đầu: “Bố mẹ không cho, bảo về trông em. Con học yếu nên sắp tới sẽ nghỉ luôn”.

"Nếu không đến trường, sau này con sẽ không có hiểu biết, chẳng thể tìm việc ở thành phố như mong muốn. Con đã từng vẽ một bức tranh về giấc mơ được làm việc ở Hà Nội nộp cho cô vào tháng trước. Con có nhớ không?".

Cậu bé rưng rưng nước mắt không đáp. 

Thương trò, tôi quay lại cố gắng thuyết phục bố mẹ em. Cuối cùng, họ cũng nhận ra muốn thay đổi cuộc sống quẩn quanh trước mắt, phải cho con cái học tập. Cậu bé đã được quay lại trường, tiếp tục kiên nhẫn đến lớp phụ đạo cùng các bạn. Cuối năm học ấy, cậu bé lên lớp 5. 

Từ câu chuyện của cậu học trò người đồng bào, cá nhân tôi nhận ra việc, với học sinh yếu không chỉ có mỗi nhiệm vụ truyền đạt tri thức, mà cần thực sự gần gũi, chia sẻ động viên và thấu hiểu.

Cũng bởi, xét cho cùng mục đích giáo dục học sinh, vẫn là tạo dựng tương lai phía trước cho các em. 

Trần Thiên Nhất

Là một con người xuất sắc suốt quãng thời gian đi học, cô ấy đã đỗ vào ĐH Sư phạm, thời đó điểm chuẩn đầu vào cao chót vót.

Khi ra trường, cũng như rất nhiều người khác, Liên trải qua thời gian dài làm giáo viên dạy hợp đồng. Được sự hỗ trợ của gia đình qua các mối quan hệ, cô cũng được ký hợp đồng chính thức.

Khi hỏi về quyết định nghỉ dạy, Liên bùi ngùi: “Tôi không cố được nữa”.

Liên cho biết, năm đầu ký hợp đồng cô chỉ được nhận 85% của lương (890 nghìn đồng x1,34) và 30% đứng lớp. Tức mỗi tháng cô được nhận 1,7 triệu đồng tiền lương. Năm thứ 2 trở đi, dù được nhận đủ, lương giáo viên của cô cũng chỉ quanh quẩn mức 2 triệu đồng.

Ba năm tăng 1 lần, tới khi nghỉ việc, mức lương cô nhận được là 5,2 triệu đồng/tháng.

Liên cho biết, không chỉ có cô mà rất nhiều đồng nghiệp cũng nghỉ việc để làm môi giới nhà đất, bán hàng trên mạng, nhân viên phòng vé… Một số vẫn cố trụ lại với nghề nhưng “tay trong tay ngoài”. 

“Thời điểm 'sốt' đất, người bạn cùng trường cũ của tôi nhanh nhẹn chớp thời cơ trúng 3-4 mảnh, lời được được vài tỷ, coi như yên tâm có vốn dắt lưng. Hôm nào có tiết dạy thì tới trường, ngoài giờ dạy bạn ấy dẫn khách đi xem đất, rao thông tin trên các trang mạng xã hội. Việc tích lũy kiến thức, thay đổi phương pháp dạy học, chú ý nắn chỉnh từng học sinh không được ở vị trí ưu tiên do tâm trí bị phân tán… Nhưng dù sao, tôi cũng vẫn nể bạn vì bạn đang cố gắng xoay sở để tiếp tục bám trụ với nghề”, Liên bùi ngùi.

Từ đầu năm 2020 đến giữa 2022, theo Thứ trưởng Bộ Nội vụ Nguyễn Duy Thăng, toàn quốc có 39.500 cán bộ, công chức, viên chức thôi việc hoặc chuyển sang khu vực tư.

Cụ thể, có hơn 4.000 công chức và hơn 35.000 viên chức thôi việc. Trong đó, tỷ lệ nghỉ ở trung ương là 18% và địa phương 82%. Trung bình số người thôi việc mỗi năm là 15.800, chiếm 0,8% tổng biên chế và tập trung nhiều nhất chính ở lĩnh vực giáo dục và y tế.

Trong báo cáo gửi đại biểu Quốc hội, Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn cho hay, năm 2022 có khoảng 16 nghìn giáo viên xin nghỉ việc, gây ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động dạy và học.

GS.TSKH Phạm Tất Dong, nguyên Phó chủ tịch Hội khuyến học Việt Nam từng chia sẻ, nghề giáo cao quý nhưng vì lương quá thấp nên nhiều giáo viên phải chấp nhận bỏ nghề. Ngoài đồng lương eo hẹp, họ còn phải chịu nhiều áp lực từ sự khắt khe của xã hội, “gồng gánh” thêm hàng loạt nhiệm vụ ngoài chuyên môn. 

Cô bạn thân của tôi giờ thành nhân viên tuyển dụng việc làm cho các công ty ở khu công nghiệp. Mức lương 13 triệu đồng cao hơn 2 lần so với thời điểm cô còn đứng trên bục giảng. Cô cho biết, kiến thức trong 4 năm ở trường đại học sư phạm và kinh nghiệm 10 năm đứng lớp không giúp được nhiều cho công việc hiện tại. Ước mơ cả một thời tuổi trẻ đành gác lại…

Chi cho giáo dục mới chiếm 15,45% tổng chi ngân sách, còn xa mục tiêu