Tại sao có bảo mật vân tay và mống mắt mà giới công nghệ không thể 'xóa sổ' mật khẩu phiền toái?

Jack Kevin Cole là người Mỹ, sinh năm 1989, cao hơn 1,8 m. Cả 2 quen nhau từ cuối năm 2017, công khai tình cảm vào dịp Valentine 2019 và về chung nhà cùng năm sau đám cưới ngoài trời hoành tráng với sự góp mặt của 200 khách mời.

Vợ chồng Trường Giang – Nhã Phương, MC Quang Bảo, Ái Phương, Minh Thảo, Khổng Tú Quỳnh, vợ chồng Quốc Cơ – Hồng Phượng,… đều có mặt để chung vui với đám cưới của Hoàng Oanh, MC Tùng Leo giữ vai trò chủ hôn. Đặc biệt, Quốc Cơ cùng con trai còn biểu diễn ngay một tiết mục khi chụp ảnh với cô dâu chú rể. Trong đám cưới, chồng của nữ diễn viên Tháng năm rực rỡcòn cao hứng đề nghị sinh hẳn 6 “nhóc tỳ” khiến cô bất ngờ còn khách tham dự nhiệt tình vỗ tay ủng hộ. 

Nghi vấn hôn nhân của Hoàng Oanh trục trặc xảy ra dịp 8/3, trong khi các nghệ sĩ liên tục khoe quà nửa kia tặng nhân dịp Quốc tế phụ nữ, Hoàng Oanh lại chia sẻ trên fanpage hình ảnh cô đang suy tư: "Chúng ta đều coi thường những điều nhỏ bé, cho đến khi nhận ra giọt nước cũng có thể làm tràn ly". Liên tục vướng tin đồn rạn nứt nhưng cô chưa lên tiếng chính thức phản hồi về chuyện cá nhân.

Đ.N

Huỳnh Anh bị chỉ trích khi lôi lại lý do Hoàng Oanh 'phải lấy Tây'Xem ngay

Theo đó, bên cạnh bài học theo giáo trình chuẩn, học viên sẽ được tiếp cận với những đề tài dự án thực tế đòi hỏi sự chủ động tìm tòi kiến thức, khả năng phân tích, lập luận để đưa ra các giải pháp phù hợp. Đây là phương pháp học tư duy kiểu mới được áp dụng rộng rãi tại các nước có nền giáo dục tiên tiến trong những năm gần đây. Tại Việt Nam, ILA là đơn vị tiên phong áp dụng phương pháp này vào mô hình lớp học thế kỷ 21.

Với phương pháp học tư duy thế kỷ 21, học viên không chỉ giỏi tiếng Anh mà còn nâng cao 6 kỹ năng thiết yếu sau:

- Kỹ năng giao tiếp đẩy nhanh tiến trình hòa nhập những môi trường mới;

- Kỹ năng hợp tác khuyến khích học viên làm việc nhóm để cùng giải quyết các vấn đề; 

- Khả năng sáng tạo mang đến những giải pháp đột phá; 

- Tư duy phản biện mang lại những lập luận sắc bén và những quyết định phù hợp;

- Kiến thức công nghệ giúp sử dụng hiệu quả nguồn tài nguyên số; 

- Khả năng tự hoàn thiện bản thân giúp học viên không ngừng trau dồi để tiến lên phía trước. 

Với Phương pháp học tư duy thế kỷ 21, ILA một lần nữa khẳng định vị thế dẫn đầu trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo với cam kết mang đến những trải nghiệm học tập quý giá nhằm giúp học viên khám phá bản thân, thay đổi tầm nhìn và đạt được những thành công trong cuộc sống. 

Thu Hằng

Trên Twitter, M B Patil, người phụ trách thương mại bang Karnataka cho biết Foxconn và Applied Materials – một công ty chip của Mỹ - cam kết đầu tư hơn 360 triệu USD vào nhà máy linh kiện vỏ điện thoại, khoảng 240 triệu USD vào dự án sản xuất thiết bị bán dẫn.

Dự án điện thoại sẽ tạo ra 12.000 việc làm, theo ông Patil, còn nhà máy bán dẫn mang đến cơ hội việc làm cho 1.000 người.

Foxconn là một trong những nhà sản xuất điện tử theo hợp đồng số một thế giới. Công ty nổi tiếng nhất với việc lắp ráp iPhone song đang muốn đa dạng hóa danh mục sản phẩm và địa bàn sản xuất. Foxconn hoạt động chủ yếu tại Trung Quốc, nơi có nhà máy iPhone lớn nhất hành tinh. Ấn Độ nằm trong kế hoạch mở rộng của nhà sản xuất này.

Trong khi đó, công ty đang tăng cường nỗ lực để trở thành một nhà sản xuất xe điện, tránh lệ thuộc vào điện tử tiêu dùng. Ngoài ra, đối tác Apple còn tham gia vào lĩnh vực bán dẫn nhưng chưa gặt hái được nhiều thành công.

Dưới sự dẫn dắt của Thủ tướng Narendra Modi, Ấn Độ muốn chuyển mình thành trung tâm công nghệ cao, đặc biệt là bán dẫn. Tuần trước, ông Modi tham dự một sự kiện bán dẫn trong nước. Tại đây, Chủ tịch Foxconn Young Liu cùng một số lãnh đạo từ các hãng chip lớn của Mỹ như Applied Materials và AMD cũng có mặt.

(Theo CNBC)

PGS. TS. Nguyễn Thúy Hồng, Phó Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, Giám đốc chương trình Phát triển các trường sư phạm đã cho biết như vậy tại hội thảo 70 năm ngành sư phạm diễn ra sáng 21/12.

Sẽ có 2 trường sư phạm được chọn để trở thành trường sư phạm quốc gia. Ảnh minh họa.

Theo bà Hồng, Chương trình phát triển các trường sư phạm được phê duyệt ngày 30/5/2016 có mục tiêu là phát triển các trường sư phạm được lựa chọn và cơ quan quản lý giáo dục để tăng cường chất lượng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục phổ thông.

Sẽ có khoảng 8 trường được lựa chọn để để đầu tư nâng cao năng lực cho giáo viên và xác định đây sẽ là 8 trường chủ chốt. "8 trường này sẽ là 8 trường đầu tầu cho mạng lưới các trường sư phạm sắp tới" - bà Hồng cho hay.

Theo dự kiến của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ, sắp tới mạng lưới các trường sư phạm sẽ thu nhỏ lại, chỉ để lại trên dưới 10 trường. Tuy nhiên, 8 trường được lựa chọn trong chương trình này sẽ là 8 trường đầu tầu, mũi nhọn.

"Trong 8 trường được lựa chọn làm mũi nhọn này sẽ chọn ra 2 trường trọng điểm là 2 trường có thể nâng cấp thành 2 trường sư phạm quốc gia. Từ đó sẽ tạo ra một hệ thống có ảnh hưởng, có sự lan tỏa" - bà Hồng thông tin.

Báo cáo của bà Hồng cho biết, tính đến tháng 11/2016, cả nước có 114 cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và 4 cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, tạo thành một hệ thống phân bố tương đối đồng đều khắp ở tất cả các vùng, miền, địa phương trong cả nước.

Tuy nhiên, việc có nhiều cơ sở đào tạo, phân bố phạm vi rộng và quy mô đào tạo của mỗi cơ sở nhỏ dẫn đến tình trạng đầu tư manh mún và dàn trải. Nhiều trường sư phạm phát triển trong tình trạng thiếu ổn định, năng lực và quy mô đào tạo của mạng lưới các trường sư phạm đã vượt quá nhu cầu về số lượng giáo viên ở một số ngành học, bậc học và nhất là ở THCS và THPT. Nhiều sinh viên sư phạm sau khi tốt nghiệp không có việc làm hoặc làm không đúng với chuyên ngành được đào tạo.

Chất lượng các trường sư phạm trên toàn quốc không đồng đều, chưa có những cơ sở đầu ngành được đầu tư để gánh vác trách nhiệm đi đầu và dẫn dắt, hỗ trợ các cơ sở khác trọng mạng lưới đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục phổ thông.

"Vì thế, cần quy hoạch mạng lưới các trường sư phạm và tập trung đầu tư có trọng điểm (không dàn đều phân tán) để có được một mạng lưới các cơ sở đào tạo sư phạm hiệu quả, trong đó có vai trò của các trường sư phạm đầu ngành, đủ mạnh và đủ năng lực làm hạt nhân phát triển, dẫn dắt các trường sư phạm trong hệ thống đảm bảo chất lượng trong đào tạo" - bà Hồng nói.

Chia sẻ quan điểm này, ông Nguyễn Văn Minh, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội nhận định, các nước trong khu vực có số trường đào tạo sư phạm khá ít và đòi hỏi rất cao đầu vào. Đối với nước ta, điều này ngược lại.

Từ đó, ông Minh cho rằng, cần phải sắp xếp lại hệ thống sư phạm trong cả nước, gắn việc đào tạo, bồi dưỡng định kỳ theo chu trình bắt buộc.

"Việc này đòi hỏi quyết tâm chính trị của tầm vĩ mô và sự đồng thuận của các đơn vị. Không tập trung giải quyết vấn đề này thì khó nâng cao chất lượng đội ngũ và hệ quả là khó phát triển giáo dục đất nước" - ông Minh nói. "Mặt khác, nếu giải quyết được khâu này sẽ có điều kiện đầu tư tập trung, có trọng điểm, tránh dàn trải, hiệu quả chưa cao".

Trong ngày 21/12, Bộ GD&ĐT đã có thông báo kết luận của Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ tại Hội thảo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông, khung năng lực nghề nghiệp giảng viên sư phạm và vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên của các trường sư phạm diễn ra đầu tháng 12 vừa qua.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ phát biểu tại hội thảo đầu tháng 12 tại Quy Nhơn.

Theo đó, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh sự cần thiết phải quy hoạch mạng lưới các trường sư phạm để tạo ra một hệ thống trường sư phạm có chất lượng với vai trò đầu tầu của một số trường có tính chất trọng điểm quốc gia, các trường còn lại sẽ đóng vai trò như là vệ tinh hoặc phân hiệu của các trường trọng điểm.

Bộ trưởng cũng yêu cầu các trường đại học sư phạm và Học viện Quản lý giáo dục tự rà soát chỉ tiêu tuyển sinh, nghiên cứu đề xuất phương án giảm chỉ tiêu tuyển sinh ngay từ năm 2017; đồng thời đề xuất phương án nâng cao chất lượng đầu vào tuyển sinh.

Bộ trưởng cũng yêu cầu các trường đại học sư phạm nhanh chóng tiếp cận các chuẩn/tiêu chuẩn về giảng viên sư phạm, giáo viên và hiệu trưởng phổ thông, Khung trình độ quốc gia, nội dung chương trình sách giáo khoa mới để xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng có chất lượng.

Bộ trưởng thống nhất với phương án hoàn thiện Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông của nhóm nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đề xuất 3 chuẩn và 12 tiêu chí.

Lê Văn

Chia sẻ với VietNamNet, thầy Châu cho biết trong 31,5 triệu đồng lương thử việc của 15 tháng vừa nhận được, thầy trích 14 triệu đồng trả lại cho nhà trường vì đã linh động ứng cho anh trong khoảng thời gian thử việc không lương. Số tiền còn lại Châu sẽ gửi ba mẹ để chi tiêu hằng ngày.

 “Tôi rất vui khi nhận được tiền lương thử việc và sẽ cố gắng công tác tốt. Tôi cũng biết ơn Bí thư Thăng vì đã quan lâm, lắng nghe tâm tư của chúng tôi và có chỉ đạo nhanh chóng”- thầy Châu cho biết.

Thầy Châu cho biết, hiện tại đang chờ quyết định bổ nhiệm chính thức trong thời gian tới, từ đó sẽ được nhận lương chính thức. 

Trước đó, tại buổi tiếp xúc với Bí thư Thành ủy TP.HCM Đinh La Thăng ngày 5/10, thầy Trần Thái Châu, giáo viên Trường THCS Phan Công Hớn cho biết, tháng 7/2015, sau khi thi đậu viên chức giáo viên tại phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Hóc Môn, thầy  được phân về trường THCS Phan Văn Hớn, ký hợp đồng 12 tháng.

Nhưng đến nay dù hết thời gian thử việc tuy nhiên thầy Châu vẫn chưa nhận được quyết định tuyển dụng để nhà trường hoàn thành hồ sơ hết tập sự, gửi phòng Nội vụ ban hành quyết định bổ nhiệm chức danh giáo viên chính thức.

Do không được bổ nhiệm viên chức nên suốt 15 tháng anh giảng dạy với mức lương khoảng 2,1 triệu đồng/tháng nhưng vẫn chưa nhận được đồng nào thu nhập của anh chỉ do phía nhà tạo điều kiện cho ứng.

Bí thư Thăng đề nghị ông Huỳnh Văn Hồng Ngọc, Chủ tịch UBND huyện Hóc Môn, trả lời.

Ông Ngọc cho biết kỳ thi tuyển năm 2015 tại Hóc Môn không được Sở Nội vụ đồng ý tuyển dụng. Nguyên nhân là do huyện sơ suất, huyện Hóc Môn chỉ thông báo thi tuyển trên đài truyền thanh huyện trong khi theo quy định, thông báo tuyển dụng phải được đăng trên báo ba số liên tiếp, dẫn đến sai quy trình. Phòng Nội vụ có làm báo cáo lên Sở Nội vụ nhưng vẫn không được đồng ý.

Ông Ngọc cho biết thêm sự cố hi hữu trên đã làm cho không chỉ thầy giáo Châu mà 52 giáo viên khác cũng rơi vào hoàn cảnh tương tự. 

Sau đó, ông Thăng đã nhận định, Huyện Hóc Môn phải nhận sai sót và kiến nghị với Sở Nội vụ  bởi các thầy cô giáo đã trúng tuyển và hoàn thành thử việc không sai.

Sau đó, UBND TP.HCM đã có văn bản chấp thuận cho phép công nhận kết quả tuyển dụng giáo viên năm học 2015-2016 của UBND huyện Hóc Môn về việc tuyển dụng 53 giáo viên năm học 2015-2016 của huyện Hóc Môn, mà trước đó do huyện thực hiện sai quy trình nên số giáo viên thi đỗ nhưng không được công nhận.

Lê Huyền

Trong thời đại con người đang trở nên cô đơn hơn, phần nào do việc kết nối với mạng Internet thường xuyên hơn, các câu lạc bộ sách cũng mang một ý nghĩa mới. Đối với các cô gái, xu hướng này dường như là một liều thuốc xoa dịu sự cô lập với xã hội.

Trang Business Insiderđã trò chuyện với các phụ nữ thuộc thế hệ Z trên khắp nước Mỹ. Và tất cả họ đều cho biết đã tham gia vào các câu lạc bộ sách sau đại dịch để tìm cách kết bạn và củng cố các mối quan hệ.

Một buổi sinh hoạt tại câu lạc bộ sách Twilight Fan Club. Ảnh: BI.

Anna Ford, người sáng lập kiêm CEO của Bookclubs cho biết: “Trong thời kỳ Covid và thậm chí cả thời kỳ hậu Covid, mọi người thực sự khao khát những kết nối có ý nghĩa. Và sách từ lâu đã là phương tiện trung tâm để thực hiện điều đó".

Liều thuốc cho sự cô đơn

Từ xưa tới nay, việc tạo dựng và duy trì tình bạn khi trưởng thành luôn là một thách thức, ngay cả trong khoảng thời gian không hề chịu ảnh hưởng của dịch Covid-19. Nếu không có các buổi tụ tập với bạn bè cũ, những người trẻ tốt nghiệp ra đi làm có thể dần trở nên trầm lặng.

Đối với Isa Tomlinson, 26 tuổi, cảm giác đó xuất hiện từ năm 2021, khi cô chuyển về Austin sau khi tốt nghiệp đại học. Lớn lên ở thành phố, cô có rất nhiều bạn bè. Nhưng với lịch trình bận rộn của một y tá trực ca đêm, Isa dần cảm thấy mình bỏ lỡ những kết nối đó.

Isa đã dần tìm lại những mối quan hệ của mình bằng cách mở câu lạc bộ sách Twilight Fan Club - lấy tên bộ truyện cả Isa và bạn bè cô đều ưa thích. Từ con số khởi đầu một vài người bạn, Twilight Fan Club đã thu hút thêm cả đồng nghiệp của họ và bạn bè chung. Đến nay, nhóm đã có hơn 20 thành viên, Isa chia sẻ.

Isa nói: “Câu lạc bộ là một cách hay để thu hút nhiều người có thể không làm cùng nhau hay chưa là bạn bè nhưng có cùng sở thích. Tất cả có một địa điểm chung để gặp gỡ”.

Một điều đặc biệt nữa là Twilight Fan Club không quá quan tâm đến sách mà thiên về các mối quan hệ hơn, Amylynne Siroin, một trong những người bạn lâu năm của Tomlinson và là thành viên câu lạc bộ, chia sẻ.

Amylynne nói thêm: “Mọi người tụ tập lại vì đều là những phụ nữ thích đi chơi, dành thời gian cùng nhau và uống rượu. Việc thảo luận về sách giống như một lý do để đến buổi gặp với nhau”.

Xu hướng phát triển câu lạc bộ sách

Trên thực tế, câu lạc bộ sách không phải là điều mới. Các nhóm đọc sách, một trong những hình thức đầu tiên của câu lạc bộ sách, đã trở nên phổ biến vào cuối những năm 1700. Hiện nay, những người nổi tiếng như Reese Witherspoon và Oprah Winfrey cũng khiến các câu lạc bộ sách trở nên nổi tiếng hơn.

Amylynne Siroin và Isa Tomlinson cùng câu lạc bộ trong một buổi trao đổi sách. Ảnh: BI.

Nhưng câu lạc bộ sách của các cô gái trẻ có điều mới đó là môi trường thân thiện họ tạo ra. Sự cô đơn trong cuộc sống hiện đại tại Mỹ đã khiến mọi người tìm kiếm sự kết nối. Thế hệ Z đã đầu tư vào nhiều cách như đăng ký thành viên phòng tập thể dục hay các câu lạc bộ xã hội. Còn thế hệ lớn tuổi hơn cũng đang xây dựng cộng đồng của riêng họ.

Với nữ giới thế hệ Z, câu lạc bộ sách là một cách mới để xóa sổ sự cô đơn. Theo dữ liệu từ Bookclubs, khi nền tảng này ra mắt công chúng vào năm 2019, chỉ có 15% người dùng dưới 34 tuổi. Nhưng hiện nay, con số đó tăng lên 25%.

Bà Anna cho biết: “Các câu lạc bộ sách đang ngày càng có nhiều người trẻ, đặc biệt là phụ nữ trẻ. Chúng tôi đã chứng kiến sự tăng trưởng nhanh chóng trong vài năm qua và sự thay đổi về độ tuổi cũng như nhân khẩu học của những người sử dụng nền tảng này”. Đáng chú ý, 90% người dùng trên BookClubs là phụ nữ.

Những số liệu này cho thấy người trẻ tuổi thực sự đang nỗ lực để kết bạn. Trong cuộc khảo sát năm 2023 của BookClubs, 50% người dùng từ 18 đến 34 tuổi cho biết họ tham gia để kết bạn mới. Đối với những thành viên lớn tuổi hơn, con số này chỉ dừng ở mức 30%.

Micaela Primoff, 25 tuổi, người đã thành lập một nhóm đọc sách vào mùa xuân năm ngoái để kết nối với bạn bè, cho biết: “Câu lạc bộ sách thực sự là một cách tốt để kết nối với mọi người. Tôi cảm thấy việc đắm mình vào không gian câu lạc bộ sau giờ làm việc và có thể chia sẻ với bạn bè một điều gì đó sâu sắc là một sở thích tuyệt vời".

Có thể thấy các câu lạc bộ sách đều khác nhau về tần suất, quy mô và các quy định, nhưng đều có mục đích chung là củng cố mối quan hệ bạn bè, tìm cách xây dựng tình bạn trong một thế giới ngày càng cô đơn.

Bà Anna nói: “Thảo luận về một tác phẩm văn học, dù là hư cấu hay phi hư cấu, là một cách tuyệt vời để hiểu rõ hơn về ai đó và hình thành các kết nối và mối quan hệ cá nhân”.

Đọc được sách hay, hãy gửi review cho ZNews

Bạn đọc được một cuốn sách hay, bạn muốn chia sẻ những cảm nhận, những lý do mà người khác nên đọc cuốn sách đó, hãy viết review và gửi về cho chúng tôi. ZNews mở chuyên mục “Cuốn sách tôi đọc”, là diễn đàn để chia sẻ review sách do bạn đọc gửi đến qua Email: [email protected]. Bài viết cần gửi kèm ảnh chụp cuốn sách, tên tác giả, số điện thoại.

Trân trọng.