Soi kèo tài xỉu Toronto vs New England hôm nay, 6h37 ngày 18/8

(Dân trí) - Đại tá Phạm Hải Châu, Phó Cục trưởng Cục Cứu hộ, cứu nạn (Bộ Quốc phòng), yêu cầu huy động 20 người, trong đó có 15 "người nhái" tinh nhuệ nhất, tìm kiếm nạn nhân mất tích trong vụ sập cầu Phong Châu.

Theo thông tin từ UBND tỉnh Phú Thọ, ông Nguyễn Thanh Hải, Phó Chủ tịch UBND tỉnh và Đại tá Phạm Hải Châu, Phó Cục trưởng Cục Cứu hộ, cứu nạn - Bộ Quốc phòng, vừa chỉ trì hội nghị triển khai các phương án tiếp theo trục vớt cầu Phong Châu và tìm kiếm người mất tích trong sự cố sập cầu.

Tại hội nghị, Ban Chỉ huy phòng chống thiên tai và tìm kiếm cứu nạn tỉnh Phú Thọ, Quân khu 2 (Bộ Quốc phòng) và các đơn vị tham gia cứu hộ, cứu nạn đã phân tích những khó khăn đã và đang gặp phải khiến công tác tìm kiếm nạn nhân, trục vớt cầu chưa như mong đợi.

Đại tá Phạm Hải Châu yêu cầu Binh chủng Đặc công huy động lực lượng tìm kiếm gồm 20 người, trong đó có 15 người nhái tinh nhuệ nhất tiến hành rà soát tổng quan từ chân cầu Phong Châu cũ, bán kính rộng 10km, xác định rõ các khu vực nước xoáy, luồng chảy.

Tỉnh Phú Thọ phối hợp với các đơn vị xây dựng kế hoạch, phương án trục vớt, tìm kiếm cụ thể, tránh gây bức xúc cho người dân.

Ông Châu nhấn mạnh, công tác tìm kiếm cần triển khai thực tế theo kết quả của "người nhái" lặn tìm kiếm khu vực cầu sập; tìm kiếm theo địa chỉ thông tin do người dân cung cấp; hàng ngày phải có thông tin công khai về tiến độ.

Bộ Chỉ huy quân sự tỉnh Phú Thọ được giao chủ trì, hiệp đồng với các lực lượng làm nhiệm vụ gồm quân chủng hải quân, đặc công, công binh… bảo đảm các điều kiện nơi ăn ở, phục vụ, phương tiện, trông giữ trang thiết bị tại bến cầu phao.

Cấp ủy, chính quyền địa phương có trách nhiệm tuyên truyền, giải thích, động viên tinh thần, an ủi các gia đình có người thân mất tích; nắm chắc tình hình an ninh chính trị, tư tưởng của người dân để sẵn sàng xử trí kịp thời.

Với tinh thần trách nhiệm và quyết tâm cao nhất, Đại tá Phạm Hải Châu khẳng định lực lượng cứu hộ, cứu nạn của Bộ Quốc phòng sẽ hỗ trợ tối đa cho Phú Thọ nhằm sớm tìm kiếm số nạn nhân mất tích còn lại và trục vớt nhịp cầu bị sập.

Vụ sập cầu Phong Châu sáng 9/9 khiến 8 người gặp nạn, đến nay vẫn còn 4 người đang mất tích, gồm: Nguyễn Thị Lan (19 tuổi, trú ở huyện Tam Nông, Phú Thọ); Nguyễn Hà Chi (19 tuổi, ở Đắk Nông); Nguyễn Thị Bích Hằng (36 tuổi, TP Việt Trì, Phú Thọ); Nguyễn Thị Yến (45 tuổi, ở huyện Lâm Thao, Phú Thọ).

Cục Đường bộ (Bộ GTVT) đã phê duyệt khoản kinh phí hơn 9 tỷ đồng để triển khai trục vớt cầu Phong Châu và các phương tiện gặp nạn trong vụ sập cầu.

Phương tiện được phép qua cầu phao Phong Châu

Sáng 30/9, Sở GTVT Phú Thọ cho phép phương tiện lưu thông qua cầu phao Phong Châu, nối huyện Tam Nông- Lâm Thao (Phú Thọ), được lắp đặt cách vị trí cầu Phong Châu bị sập khoảng 400m về phía hạ lưu sông Hồng.

Cầu phao giúp người dân địa phương không phải đi đường vòng xa hơn hàng chục km.

Thời gian lưu thông qua cầu phao từ 6h đến 22h hàng ngày. Trong đó, xe thô sơ, xe máy được phép lưu thông theo hai chiều, tốc độ tối đa cho phép là 5km/h.

Ô tô con và xe bán tải được phép lưu thông qua cầu theo một chiều, thời gian mỗi chiều khi lưu thông là 10 phút, cự ly tối thiểu giữa 2 xe là 30m, tốc độ tối đa cho phép 10km/h.

(Dân trí) - Gần 4,4ha đất được quận Hoàng Mai (TP Hà Nội) mang ra đấu giá để thực hiện dự án đầu tư xây dựng nhà ở thấp tầng, giá khởi điểm 86 triệu đồng/m2.

Công ty đấu giá hợp danh Lạc Việt vừa thông báo đấu giá quyền sử dụng đất để thực hiện dự án đầu tư xây dựng nhà ở thấp tầng tại ô đất ký hiệu TT4 thuộc Khu đô thị Nam hồ Linh Đàm, phường Hoàng Liệt, quận Hoàng Mai, TP Hà Nội (giai đoạn 1).

Khu đất được đấu giá có tổng diện tích 43.944m2 (gần 4,4ha), trong đó, có hơn 20.000m2 đất ở với mật độ xây dựng là 49,7%, tương đương khoảng 262 lô đất; 20.759m2 đất còn lại được sử dụng cho đất giao thông và 3.123m2 đất dành cho cây xanh. Giá khởi điểm đấu giá tại vòng 1 hơn 86 triệu đồng/m2. Số tiền đặt cọc trước là hơn 345 tỷ đồng.

Hình thức và phương thức đấu giá sẽ là bỏ phiếu trực tiếp nhiều vòng, mỗi bước giá 500.000 đồng/m2. Theo dự kiến, cuộc đấu giá được tổ chức vào ngày 23/12 tại Hội trường Trung tâm chính trị quận Hoàng Mai.

Với mức giá khởi điểm 86 triệu đồng/m2, đấu giá đất quận Hoàng Mai đang giữ mức giá khởi điểm cao nhất so với các phiên đấu giá đất ở Hà Nội thời gian gần đây.

Cũng trong tháng 12, các quận huyện của Hà Nội sẽ tổ chức đấu giá có hơn 300 lô đất tại các huyện Mỹ Đức, Mê Linh, Hoài Đức, Sơn Tây, Sóc Sơn. Các lô đất đều có giá khởi điểm ở mức thấp, chỉ từ 1,1 triệu đồng/m2. 

Sau vụ đấu giá lên tới 30 tỷ đồng/m2 tại huyện Sóc Sơn cuối tháng 11 vừa qua gây xôn xao dư luận, UBND TP Hà Nội đã có Công văn số 4085 yêu cầu các sở, ngành và địa phương thực hiện nghiêm túc các biện pháp nâng cao hiệu quả đấu giá quyền sử dụng đất.

Theo đó, các địa phương cần đánh giá kỹ lưỡng hiệu quả của việc giao đất và cho thuê đất thông qua đấu giá. Đặc biệt, các đơn vị tránh tổ chức đấu giá tại những khu vực có giá khởi điểm thấp, không đủ bù đắp chi phí giải phóng mặt bằng và đầu tư hạ tầng.

(Dân trí) - Viện Nghiên cứu Chiến tranh (ISW) nhận định, kế hoạch của Nga triển khai hệ thống tên lửa đạn đạo Oreshnik ở Belarus có thể không làm tăng nguy cơ tấn công vào Ukraine hoặc các nước NATO.

Vào ngày 6/12 tại Minsk, Tổng thống Nga Vladimir Putin và Tổng thống Belarus Alexander Lukashenko đã ký một hiệp ước về bảo đảm an ninh mới trong khuôn khổ cuộc họp Hội đồng Nhà nước Tối cao của Nhà nước Liên minh. 

Trong cuộc họp, ông Lukashenko kêu gọi Nga triển khai tên lửa siêu vượt âm tầm trung thế hệ mới Oreshnik tới Belarus và đề xuất rằng Belarus sẽ có quyền kiểm soát việc xác định mục tiêu của tên lửa từ lãnh thổ nước này. Bên cạnh đó, quân đội Nga vẫn sẽ tiếp tục vận hành hệ thống Oreshnik tại Belarus. 

Đáp lại lời kêu gọi, Tổng thống Nga cho biết hệ thống tên lửa Oreshnik có thể được triển khai tại Belarus sớm nhất là vào nửa cuối năm 2025.

Vào tháng 11, Nga đã sử dụng tên lửa Oreshnik để chống lại Ukraine sau khi chính quyền Tổng thống Mỹ Joe Biden cho phép Ukraine bắn tên lửa  chiến thuật ATACMS vào sâu lãnh thổ Nga. 

Ông Putin mô tả Oreshnik là hệ thống tên lửa tầm trung được trang bị công nghệ siêu vượt âm có thể đạt tốc độ tối đa Mach 10. Hệ thống Oreshnik có tầm bắn xa, độ chính xác cao và có thể xuyên thủng các hệ thống phòng thủ tên lửa tiên tiến.

Tuy nhiên, bất chấp những tuyên bố mạnh mẽ của Moscow về hệ thống Oreshnik, các chuyên gia ISW vẫn giữ nguyên đánh giá rằng việc triển khai Oreshnik tới Belarus không làm tăng đáng kể mối đe dọa trước mắt về các cuộc tấn công bằng tên lửa đạn đạo tầm trung vào Ukraine hoặc các nước NATO. Lập luận này được củng cố bởi những điều sau đây.

Thứ nhất,theo các chuyên gia này, quân đội Nga từ lâu vốn có vũ khí hạt nhân ở lục địa. Đồng thời, vùng đất Kaliningrad có khả năng tấn công các mục tiêu ở Ukraine và NATO. Lực lượng Nga thường xuyên bắn tên lửa đạn đạo Iskander có khả năng mang đầu đạn hạt nhân, tên lửa đạn đạo siêu vượt âm Kinzhal và tên lửa hành trình Kh-101 cũng có khả năng mang đầu đạn hạt nhân vào Ukraine.

Lầu Năm Góc cho biết Oreshnik không phải loại vũ khí hoàn toàn mới, mà là phiên bản cải tiến của tên lửa RS-26 Rubezh của Nga, một loại tên lửa đạn đạo xuyên lục địa đã được thử nghiệm từ năm 2011.

Bên cạnh đó, về mặt chiến lược, các chuyên gia cho biết Moscow dường như đang sử dụng hệ thống tên lửa này để đưa ra cảnh báo rằng họ có thể sử dụng vũ khí hạt nhân chống lại Ukraine.

Ông Putin đã cố gắng thiết lập một loạt các "lằn ranh đỏ" cho Mỹ và NATO khi những nước này cung cấp vũ khí cho Ukraine. Như vậy, việc triển khai hệ thống Oreshnik có thể là một phần trong phản ứng của Moscow đối với các cuộc tấn công của Ukraine vào Nga bằng ATACMS do Mỹ cung cấp và tên lửa Storm Shadow do Anh cung cấp. 

Ngoài ra, về mặt kỹ thuật, thông tin chi tiết về Oreshnik vẫn còn hạn chế. Ngày 6/12, trong quá trình thảo luận về tính khả thi của việc triển khai Oreshniks tại Belarus, Tổng thống Putin cho biết Oreshnik vẫn đang trong quá trình phát triển và hiện tại số lượng còn rất ít.

Một vài chuyên gia cho rằng, hiện nay cũng chưa rõ liệu nó có khả năng mang đầu đạn hạt nhân hay không. 

Vẫn chưa có câu trả lời chính xác cho việc thời điểm, số lượng tên lửa Oreshniks có thể xuất hiện ở Belarus và khả năng đe dọa của nó sẽ ra sao. 

Tuy nhiên, một số học giả lại không lạc quan như vậy. Ông Jeffrey Lewis,  chuyên gia về không phổ biến vũ khí hạt nhân tại Viện Nghiên cứu Quốc tế Middlebury, cho biết Oreshnik cũng có khả năng quân sự thực sự trong cuộc chiến của Nga ở Ukraine. Với tốc độ tối đa ít nhất là Mach 10, vũ khí này cũng sẽ bay nhanh hơn hầu hết các hệ thống phòng không và tên lửa có thể đánh chặn một cách đáng kể.

Ông Timothy Wright, một chuyên gia về tên lửa Nga tại Viện Nghiên cứu Chiến lược Quốc tế, đánh giá về vụ Nga phóng tên lửa Oreshnik vào Ukraine hôm 21/11: "Nếu Nga không thông báo trước khi phóng, Mỹ sẽ vô cùng lo ngại. Bởi vì, bạn biết đấy, luôn có một bóng đen hạt nhân bao trùm cuộc xung đột này".

(Dân trí) - Với mong muốn tạo cho gia chủ cảm giác gần gũi với thiên nhiên, các kiến trúc sư đã đưa vào Sky House tổng cộng 10 vườn cây lớn, nhỏ.

Sky House là ngôi nhà nằm giữa không gian phố thị sầm uất ở Sài Gòn. Với mong muốn tạo cho gia chủ cảm giác gần gũi với thiên nhiên, các kiến trúc sư đã đưa vào Sky House tổng cộng 10 vườn cây lớn, nhỏ. 

Không gian sống của ngôi nhà ba tầng được "bảo vệ" bởi một sân thượng với vô số các loại cây cối, một giếng trời trung tâm, cung cấp ánh sáng chủ đạo cho không gian bên trong. 

Nhằm tạo ra sự kết nối tối đa với thiên nhiên, bên trong ngôi nhà được chia làm đôi. Một nửa dành cho nắng, gió, nước, cây xanh và những khoảng trống. Nửa còn lại  cho các hoạt động gia đình với các tiện ích tối thiểu.

Khu vực sinh hoạt chung, bếp và bàn ăn lớn nằm ở trung tâm của không gian tầng trệt, được bao quanh bởi một cái ao và khu vườn nhỏ. Nơi đây được chiếu sáng từ giếng trời trên cao, cắt xuyên qua toàn bộ chiều cao của ngôi nhà.

Trong khi các tầng trên sử dụng màu trắng sáng là chủ đạo thì trần nhà tầng trệt được tô điểm thêm bởi những tấm lót bằng gỗ mỏng. 

Các phòng ngủ, phòng sinh hoạt được bố trí dọc theo khoảng trống trung tâm lên trên giếng trời. Thông qua cửa sổ ở các phòng này, cha mẹ và con cái có thể nhìn thấy nhau ở mọi ngóc ngách, tăng tính kết nối giữa các thành viên.

Ngoài ra, một vườn cây cũng được tạo ra trên mái nhà, cung cấp nơi thư giãn yên tĩnh cho gia chủ. 

Vấn đề đấu tranh bảo vệ chủ quyền và lợi ích quốc gia từ sau năm 1979 được đề cập đến ít nhất là 3 lần trong 3 chủ đề khác nhau. (Ảnh: Thanh Hùng)

Ở cấp THCS, nội dung giáo dục lịch sử cũng nằm trong môn học tích hợp Lịch sử và Địa lí, được tổ chức dạy và học từ lớp 6 đến lớp 9.

Ở cấp học này, nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt của giáo dục lịch sử là giúp học sinh có được kiến thức thông sử (cơ bản, cốt lõi, hệ thống) của Việt Nam, khu vực Đông Nam Á và thế giới. Do vậy, nội dung về hai cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc ở các vùng biên giới Tây Nam và phía Bắc sẽ được trình bày ở lớp 9, trong mạch nội dung “Việt Nam trong những năm 1976 – 1991”.

Đây cũng là nơi nội dung lịch sử của cuộc đấu tranh bảo vệ chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, lãnh hải và lợi ích quốc gia ở vùng biên giới phía Bắc và ở Biển Đông được trình bày. Với tính chất của một nội dung thông sử, vấn đề này cũng sẽ chỉ được trình bày ở mức tóm lược những nguyên nhân và diễn biến, chủ yếu làm rõ vị trí và ý nghĩa của chúng trong diễn trình lịch sử dân tộc.

Ở cấp THPT, Lịch sử được tổ chức dạy và học với tính cách là một môn học độc lập. Các nội dung giáo dục sẽ được tổ chức thành những chủ đề và chuyên đề. Lịch sử hai cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc ở các vùng biên giới Tây Nam và phía Bắc sẽ tiếp tục được trình bày trong khuôn khổ của chủ đề “Cách mạng tháng Tám năm 1945, chiến tranh giải phóng dân tộc và chiến tranh bảo vệ Tổ quốc trong lịch sử Việt Nam (từ tháng 8 năm 1945 đến nay)”. Chủ đề này sẽ được tổ chức dạy và học ở lớp 12.

Như vậy, lịch sử hai cuộc chiến tranh này được đặt trong một mạch nội dung cùng với cuộc Cách mạng tháng Tám, cuộc Kháng chiến chống thực dân Pháp và cuộc Kháng chiến chống Mỹ, cứu nước. Cách đặt vấn đề như vậy sẽ giúp cho việc tìm hiểu về các cuộc chiến tranh này được đặt trên một hệ quy chiếu lịch sử đồng nhất là lịch sử quân sự - lịch sử kháng chiến và chiến tranh chống ngoại xâm.

Theo cách này, việc tìm hiểu lịch sử các cuộc chiến tranh của học sinh sẽ thuận lợi hơn, sâu sắc hơn, đồng thời cũng tránh được bất kỳ sự can thiệp nào vào nội dung của chương trình giáo dục lịch sử nhân danh “vấn đề nhạy cảm.”

Tương tự, lịch sử cuộc đấu tranh bảo vệ chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, lãnh hải và lợi ích quốc gia ở vùng biên giới phía Bắc và ở Biển Đông sẽ được trình bày kĩ hơn trong ba chủ đề: “Lịch sử chủ quyền của Việt Nam ở Biển Đông” (lớp 11) và “Công cuộc Đổi mới ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay” và “Lịch sử quan hệ đối ngoại Việt Nam” (lớp 12). Khi đặt vấn đề khá “nhạy cảm” này vào trong nội dung của các chủ đề như trên, vấn đề sẽ được xem xét trong cái nhìn toàn diện, hệ thống, vừa sâu sắc, toàn diện hơn và vì vậy, không ai còn có thể ngại ngùng về tính “nhạy cảm” của nó nữa.

Với cách thức cấu trúc nội dung như vậy, lịch sử các cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc sẽ được đề cập đến ít nhất là 2 lần ở cấp THCS và THPT với mức độ và cách tiếp cận khác nhau. Riêng vấn đề đấu tranh bảo vệ chủ quyền và lợi ích quốc gia từ sau năm 1979 được đề cập đến ít nhất là 3 lần trong 3 chủ đề khác nhau.

Bị hạn chế về dung lượng lẫn thời lượng, theo ông giáo viên cần phải giảng dạy như thế nào để học sinh vẫn hiểu sâu, nhận thức đúng?

Trước đây, chúng ta vẫn học theo phương pháp tiếp cận nội dung; chẳng hạn như phải nhớ tất cả các diễn biến sự kiện. Nhưng giờ học sinh được tiếp cận theo phát triển năng lực. Do vậy phương pháp giảng dạy cũng cần phải thay đổi.

Học sinh được tiếp cận theo phát triển năng lực. Do vậy phương pháp giảng dạy cũng cần phải thay đổi. (Ảnh: Thanh Hùng)

Thứ nhất, giáo viên cần tập trung vào việc giúp học sinh nắm được phương pháp tìm hiểu về sự kiện, phân tích, đánh giá sự kiện và quá trình lịch sử. Chỉ cần trình bày tóm tắt các diễn biến chính, nhưng hướng dẫn học sinh thu thập, phê phán sử liệu có liên quan, phân tích làm rõ nguyên nhân, tính chất, vị trí và ý nghĩa của cuộc chiến tranh này.

Thứ hai, phải đặc biệt chú ý đến bản chất nhân văn, nhân bản của giáo dục lịch sử và mục tiêu cao cả nhất của giáo dục lịch sử là hướng đến tương lai hòa bình, hòa giải, hữu nghị và hợp tác. Vì vậy, phải hướng dẫn để học sinh tìm hiểu rõ nguyên nhân sâu xa và nguyên nhân trực tiếp đã dẫn đến cuộc chiến, thông qua đó, làm rõ tính chất chính nghĩa của cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc của Nhà nước và nhân dân Việt Nam, tính chất phi nghĩa trong các hành vi gây hấn, khiêu khích, xâm lược của phía Trung Quốc.

Thứ ba, trong việc biên soạn sách giáo khoa, các học liệu kèm theo và nhất là trong giảng dạy, học tập về lịch sử cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc ở vùng biên giới phía Bắc, cần phải làm rõ rằng việc nổ ra cuộc chiến đó là trái với truyền thống đoàn kết, hữu nghị, tương thân tương ái giữa hai dân tộc Việt Nam và Trung Quốc, trái với lợi ích cơ bản, lâu dài của hai quốc gia, hai dân tộc.

Thứ tư, quán triệt nguyên tắc khách quan, trung thực, trong giảng dạy, học tập, biên soạn sách giáo khoa và tài liệu tham khảo khác cần tránh che giấu sự thật, xuyên tạc và bóp méo sự thật lịch sử.

Khép lại quá khứ không có nghĩa là lảng tránh hay nói sai về quá khứ. Làm như vậy chỉ khiến cho nhận thức lịch sử trở nên tồi tệ hơn mà thôi.

Thứ năm, cần tuyệt đối tránh các ngôn từ, hình ảnh, lối trình bày mang tính gây hấn, biểu cảm, miệt thị. Các ngôn từ biểu cảm, miệt thị, như “chúng”, “quân địch”, “giặc”, “dã man”, “tàn bạo”, “khát máu” … không hề giúp cho các lập luận, phân tích, đánh giá gia tăng tính thuyết phục, trái lại, làm bộc lộ rõ thái độ định kiến, áp đặt, phiến diện, thiếu khách quan và do đó, thiếu tính thuyết phục.

Muốn chỉ ra những tính chất, đặc điểm nào đó của sự kiện, quá trình, nhân vật lịch sử thì nên để cho sử liệu tự cất lên tiếng nói khách quan, trung thực.

Chỉ có con đường hòa giải mới “giải độc lịch sử”

Một số nước cũng từng xảy ra xung đột như Việt Nam – Trung Quốc đã hòa giải thành công và đi đến sự thống nhất trong việc giảng dạy lịch sử. Chúng ta nên tham khảo gì từ họ?

Có thể kể đến như Đức và Pháp trong lịch sử đã có những cuộc chiến tranh đẫm máu: Chiến tranh thế giới lần thứ nhất, Chiến tranh thế giới lần thứ hai, Chiến tranh Pháp - Phổ năm 1870,… Những cuộc chiến tranh như vậy đã tạo nên hố ngăn cách, cội nguồn thù hận.

Nhiều quốc gia cựu thù đã thành công trên con đường hòa giải lịch sử, cho nên người Việt Nam và người Trung Quốc hà cớ gì lại không thể. (Ảnh: Thanh Hùng)

Từ trước chiến tranh thế giới lần thứ hai, các nhà giáo dục và các nhà sử học của hai nước này nhận thấy cần phải giải quyết khối ung nhọt này. Họ đã tìm cách gặp gỡ nhau, cố gắng mấy chục năm không thành công. Cuộc chiến tranh thế giới lần thứ hai vẫn nổ ra. Một lần nữa quan hệ giữa Đức và Pháp lại trở nên thù hận sâu sắc.

Đến tận năm 2003, Cộng đồng châu Âu đã thành lập những Nghị viện của thanh niên. Ở đó, những người trẻ được chọn đóng vai thành những nghị sĩ, cùng hội họp và bàn thảo “Nếu là nghị sĩ chúng ta sẽ quyết định những gì cho tương lai của đất nước”.

Nghị viện trẻ của hai nước Pháp và Đức đều ra Nghị quyết phải hòa giải lịch sử và phải đi đến một SGK Lịch sử chung dạy cho cả hai nước. Quyết nghị năm 2003 được Tổng thống Pháp và Thủ tướng Đức ủng hộ.

Đến năm 2006, cuốn sách Lịch sử chung đầu tiên của Pháp và Đức đã ra đời. Những nội dung về chiến tranh của hai nước trong Lịch sử đều được cả hai nước chấp nhận đó là một sự thực trong quá khứ và bây giờ không nên sống với thù hận.

Có thể nói đây là một tấm gương không chỉ cho Việt Nam với Trung Quốc mà giữa Việt Nam với Campuchia, giữa Việt Nam với Mỹ nên có những hoạt động hòa giải như vậy.

Đặc biệt với Việt Nam và Trung Quốc không chỉ có một cuộc chiến tranh xảy ra năm 1979, không chỉ có một hải chiến Hoàng Sa năm 1974, không chỉ có Gạc Ma năm 1988,… mà trong suốt chiều dài lịch sử hàng nghìn năm đã có rất nhiều cuộc chiến. Đó là một sự thật.

Sự thật thứ hai là lịch sử về những cuộc chiến trong quá khứ như cuộc chiến tranh của nhà Hán đàn áp khởi nghĩa Hai Bà Trưng, cuộc chiến tranh của nhà Tống với nhà Lý, cuộc chiến tranh ba lần Mông Nguyên xâm lược Đại Việt,… đang được giảng dạy ở trong các trường phổ thông hai nước rất khác nhau.

Vậy thì điều tiếp tục cần làm ở đây là gì?

Do vậy bây giờ cần phải có sự nỗ lực toàn diện, khoa học, hệ thống, kiên trì lâu dài để hòa giải điều đó. Các nhà sử học, các nhà giáo dục của hai nước nên có những diễn đàn gặp gỡ nhau giống như ở Pháp và Đức. Mặc dù con đường hòa giải của hai nước diễn ra từ 1935 đến 2006 (tức khoảng 80 năm) mới cho ra được cuốn SGK Lịch sử chung cho cả hai nước nhưng nếu không bắt đầu sẽ không có kết thúc.

Tôi nghĩ cuộc chiến tranh năm 1979 đã lùi xa 40 năm. Bây giờ chính là lúc giới sử học của hai nước nên ngồi lại, thảo luận những nguyên tắc cơ bản để dạy về những vấn đề liên quan đến lịch sử hai nước.

Nhiều quốc gia cựu thù đã thành công trên con đường hòa giải lịch sử, cho nên người Việt Nam và người Trung Quốc hà cớ gì lại không thể. Nếu chúng ta cùng có trách nhiệm với tương lai của thế hệ trẻ hai nước, với tiền đồ của hai quốc gia, dân tộc.

Chỉ có thể bằng con đường hòa giải lịch sử thì chúng ta mới góp phần “giải độc lịch sử”, bắc thêm một nhịp cầu chắc chắn cho hai quốc gia, dân tộc vượt qua hận thù, định kiến của quá khứ, tiến đến bến bờ hòa bình, hữu nghị, hợp tác.   

Tôi mong muốn rằng nhân dịp kỷ niệm 40 năm này hãy bắt đầu bằng việc xác định dạy cách nhìn nhận, đánh giá cuộc chiến tranh này để hòa giải giữa nhân dân Việt Nam và nhân dân Trung Quốc. Chỉ có điều đó mới mang lại một tương lai hòa bình, hữu nghị.

Thuý Nga - Thanh Hùng (Thực hiện)

Cuộc chiến chống quân xâm lược tháng 2 năm 1979

Nguyên nhân sâu xa của việc tấn công Việt Nam ở biên giới phía Bắc đầu năm 1979 có phải là nhằm làm suy yếu một nước Việt Nam thống nhất?