Nhận định, soi kèo Aldosivi vs Tucuman, 07h30 ngày 16/07

Việc rơi vào một bảng đấu không quá khó khăn, nên thuyền trưởng người Pháp hoàn toàn có thể nghĩ đến tấm vé tứ kết, thậm chí xa hơn nữa đối với đội nhà U23 Việt Nam.

Mục tiêu này dựa trên nền tảng lực lượng cùng với đó là kinh nghiệm mà các cầu thủ U23 Việt Nam nhận được sau khi cùng HLV Troussier tham dự rất nhiều giải đấu lớn nhỏ suốt thời gian qua.

... và tính xa 

Bên cạnh mục tiêu về thành tích HLV Troussier chắc chắn cũng tận dụng VCK giải châu Á cho U23 Việt Nam nhằm… nâng cấp tuyển Việt Nam đang trên đường chinh phục tấm vé World Cup 2026.

Sở dĩ tin rằng như thế là vì những gì đang cho thấy có thể khẳng định tới đây số lượng các cầu thủ U23 Việt Nam đóng vai trò quan trọng hơn ở tuyển Việt Nam sau các thử nghiệm khá thành công của ông Troussier thời gian qua.

Không chỉ muốn thay máu một cách từ từ, HLV Troussier cũng muốn sau VCK châu lục sẽ tìm ra lời giải cho hàng công tuyển Việt Nam từ những chân sút trẻ ở U23 Việt Nam.

Đây là bài toán không dễ dàng, nhưng ông thầy người Pháp buộc phải làm khi chứng kiến phong độ, cho tới cả động lực rồi sự thích nghi với lối chơi của các chân sút kỳ cựu trên tuyển Việt Nam suốt nhiều tháng qua.

Nâng cấp hàng công là điều thực sự cấp bách đối với HLV Troussier, và khi V-League vẫn chuộng quá nhiều chân sút ngoại, không cách nào khác thuyền trưởng người Pháp buộc phải tận dụng mọi cơ hội trong các giải đấu ít quan trọng hơn hòng giải quyết bài toán vừa nhắc cho tuyển Việt Nam bắt đầu với U23 Việt Nam.

Chưa biết các mục tiêu của ông Troussier sẽ hoàn thành được đến đâu, nhưng ít nhất lúc này bên cạnh sự quan tâm cho tuyển Việt Nam, thuyền trưởng người Pháp cũng rất tập trung với U23 Việt Nam hòng thành công nhất tại VCK U23 châu Á 2024.

Đội hình ra sân

Bồ Đào Nha: Diogo Costa, Pepe, Joao Cancelo, Fonte, Nuno Mendes, Joao Moutinho, Danilo Pereira, Otavio, Bruno Fernandes, Bernardo Silva, Diogo Jota, Cristiano Ronaldo.

Bắc Macedonia: Dimitrievski, Ristovski, Musliu, Velkovski, Ademi, Alioski, Kostadinov, Bardhi, Elmas, Trajkovski, Risktovski.

Bàn thắng:Bruno Fernandes 32', 65'

* An Nhi

Lewandowski lập đại công, Ba Lan đoạt vé dự World Cup

Tiền đạo Lewandowski ghi bàn trên chấm 11m, góp công lớn giúp Ba Lan đánh bại Thụy Điển 2-0 ở qua đó giành vé dự VCK World Cup 2022.

Thầy Nguyễn Văn Sơn, giáo viên ở TP.HCM, cho rằng quyền của thầy cô là được cho điểm học sinh theo lực học của các em. Học sinh lười học bị điểm thấp là tất yếu. Nếu việc này thường xuyên diễn ra có thể do giáo viên dạy dở, không đúng phương pháp sư phạm, hoặc trình độ của học sinh quá yếu. Cũng có thể giáo viên ra đề kiểm tra quá khó, dẫn đến học trò bị điểm thấp. Nếu như vậy tổ bộ môn của trường nên có sự can thiệp.

Trường hợp cô T. ở Trường THCS Châu Đức bị kiểm điểm vì cho điểm học sinh quá thấp, theo thầy Sơn là quá nặng. Kỷ luật không phải là cách làm hay trong môi trường giáo dục. Nhà trường nên có biện pháp nhắc nhở trước khi có hình thức kỷ luật. 

“Hiệu trưởng nhà trường phát hiện sự việc đã yêu cầu cô giáo cho học sinh kiểm tra lại. Cô T. không đồng ý vì cho rằng như vậy học sinh càng thêm coi thường môn học, không chịu học bài cho thấy cô T. có tính ngay thẳng. Cô T. đã chỉ ra điểm yếu của học sinh là lười, học hành không chăm chỉ, coi thường môn phụ, tại sao trường lại kiểm điểm cô”, thầy Sơn nói.

Trên báo VietNamNet, nhiều ý kiến  độc giả ủng hộ việc làm của cô T. vì thẳng thắn với thực trạng hiện nay học sinh coi thường các môn phụ, chỉ chăm chăm học những môn để thi tuyển. “Cô đã can đảm làm việc đúng với thực tế, đúng với trách nhiệm. Học sinh không chịu học thì điểm lấy ở đâu ra”, một độc giả bình luận. Nhiều ý kiến khác cho rằng ngành giáo dục đang muốn trung thực, nhưng lại không nhìn thẳng vào sự thật.  

Theo ông Huỳnh Thanh Phú, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Du, sự việc hàng loạt học sinh bị điểm 0 ở lớp 8A6 Trường THCS Châu Đức diễn ra đầu năm, nay mới bị khui lại. Một lớp học có 34 học sinh nhưng 33 em dưới điểm trung bình, trong đó có 21 điểm 0 là trường hợp đặc biệt trong giáo dục. Lý do đặc biệt nữa là dù chỉ có 1 học sinh đạt điểm trên trung bình nhưng cô giáo vẫn vào sổ điểm với lý giải là học sinh xem thường môn học, không tôn trọng giờ dạy.

Thứ nhất, theo ông Phú, mỗi môn học đều quan trọng và trân quý như nhau. Học sinh tôn trọng môn học hay không là ở người thầy. Vì vậy, cô T. lý giải học sinh không tôn trọng nên ra đề thi để răn đe là không đúng. Kết quả ra đề kiểm tra của cô T. để gần như toàn bộ học sinh dưới điểm trung bình cũng không đúng.

Thứ hai, ban giám hiệu Trường THCS Châu Đức đã chậm trong khâu giám sát khi để sự việc xảy ra 4 tháng vẫn bùng lên. Trong khi lẽ ra ngay từ đầu cô T. phải báo cáo sự việc này với nhà trường, còn lãnh đạo Trường THCS Châu Đức cần yêu cầu cô T. huỷ bỏ bài kiểm tra và ra một bài kiểm tra khác, đồng thời có biện pháp giáo dục học sinh để các em thấy học nghiêm túc.

Ông Phú cho rằng, xét về quy trình, cô T. ra đề rồi chấm điểm là không sai. Vì vậy, việc kỷ luật kiểm điểm cô T. là quá nặng, có chăng chỉ nên dừng mở mức nhắc nhở, phê bình vì kết quả học kỳ I của lớp này chỉ 4 em điểm dưới trung bình là chấp nhận được, đúng thực chất lớp học. Nhà trường và giáo viên đều phải rút kinh nghiệm khi để xảy ra sự việc này.

“Nguyên tắc ra đề kiểm tra đã được Bộ GD-ĐT quy định là học sao thi vậy, học sao kiểm tra vậy. Ma trận đề thi là tất cả học sinh phải đạt cấp độ trung bình, trong đó bao nhiêu % học sinh đạt khá, bao nhiêu % học sinh đạt giỏi, bao nhiêu % học sinh xuất sắc. Cấu trúc ra đề của cô T. đã không theo quy luật chung mà ở đây là sự trút giận vì cho rằng học sinh không tôn trọng môn học, như vậy không đúng về phương pháp sư phạm”, ông Phú nhấn mạnh.

Theo ông Phú, ra một đề kiểm tra dễ thì rất khó còn ra đề khó thì rất dễ. Ngoài kiến thức, giáo viên phải dạy học trò trên cơ sở tình thương của một người thầy. Chỉ qua một bài kiểm tra nhưng có thể thấy đầu năm cô giáo T. và học sinh đã có những xung đột, lớp chưa hoà thuận với nhau. Nếu thấy phương pháp sư phạm của mình chưa phù hợp, cô T. nên đổi phương pháp khác.

Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Du cũng cho rằng, từ sự việc ở Trường THCS Châu Đức cho thấy cách tổ chức thi tuyển sinh của giáo dục hiện nay đang làm cho học sinh xao nhãng một số môn học.

Cụ thể, thi tuyển sinh lớp 9 lên 10 toàn quốc gần như thi 3 môn Toán- Văn- Ngoại ngữ, vì vậy, các em bỏ hết các môn học nên học sinh lớp 10 mất căn bản các môn Lý, Hoá… rất nhiều. Rồi tuyển sinh đại học chỉ 3 môn nên học sinh học lệch, học tủ, coi các môn khác là môn phụ. 

Chấm 21 điểm 0, tại sao phải yêu cầu cho kiểm tra lại?