Soi kèo phạt góc U21 Bồ Đào Nha vs U21 Bỉ, 23h00 ngày 27/6

Để giành được học bổng, họ không chỉ có thành tích xuất sắc, mà còn thể hiện được niềm đam mê, khát vọng của bản thân trên con đường học tập

Chủ động tìm kiếm thông tin học bổng

Huỳnh Anh Tuấn (điểm IELTS 8.0, sinh năm 2000) là người trẻ tuổi nhất. Chia sẻ về bí kíp để đạt học bổng, cựu học sinh trường THPT chuyên Lê Hồng Phong TP.HCM cho biết, sự chủ động sẽ mang đến nhiều lợi thế cho các bạn trẻ trong việc lựa chọn học bổng phù hợp với mục tiêu của mình.

Đối với các chương trình học bổng uy tín thường niên như IELTS Prize, thông tin về học bổng sẽ thường xuyên được cập nhật trên các kênh thông tin chính thống như: website, fanpage của Hội đồng Anh cho đến các hội nhóm du học, săn học bổng…

Đặng Trần Tùng, giải Nhất IELTS Prize 2019/20, sẽ theo học Thạc sĩ Giảng dạy, ĐH Curtin, Úc.

Đặng Trần Tùng, giải Nhất Học bổng IELTS Prize 2019/20 và cũng là thí sinh Việt Nam đầu tiên giành điểm số tuyệt đối IELTS 9.0 cho cả hai hình thức thi trên giấy và thi trên máy tính tại Hội đồng Anh, cho biết bản thân cũng đã chuẩn bị kỹ càng trước khi ứng tuyển: "Học bổng IELTS Prize có yêu cầu hồ sơ tương đối đơn giản, không mất quá nhiều thời gian để chuẩn bị. Tuy nhiên, bạn cũng nên chủ động theo dõi thông tin, căn ngày thi IELTS để thoải mái nhất trong quá trình chuẩn bị chứng chỉ IELTS cũng như hồ sơ học bổng."

Nắm rõ tiêu chí học bổng để trở thành nhân tố phù hợp

Mỗi học bổng đều sẽ có những yêu cầu và tiêu chí nhất định. Về điều này, Đặng Trần Tùng có lời khuyên dành cho thí sinh năm sau: "Ngay với cái tên chương trình thì bạn có thể dễ dàng thấy điểm IELTS là một tiêu chí đánh giá quan trọng trong quá trình Ban tổ chức xét duyệt hồ sơ. Đây cũng là tiêu chí mà bạn có nhiều thời gian nhất để chuẩn bị, vì vậy hãy tập trung cao độ để có một điểm số IELTS ở mức tốt. Ngoài ra, bạn cần vạch rõ con đường hướng nghiệp trong tương lai sẽ mang lại giá trị tích cực đến cộng đồng như thế nào, sự quan tâm của bạn dành cho các vấn đề cấp bách trong xã hội hiện nay và phân tích học bổng này sẽ giúp bạn thực hiện ước mơ ra sao."

Phạm Hoàng Yến đạt giải Nhì học bổng IELTS Prize 2019/20, sẽ theo học bậc Thạc sĩ Quản lý Thiết kế Kinh doanh Quốc tế, ĐH Aalto, Phần Lan

Phạm Hoàng Yến, cô gái đạt giải Nhì Học bổng IELTS Prize 2019/20 chia sẻ, cô đã lên chiến lược cho việc chinh phục học bổng: “Khi biết đến Học bổng IELTS Prize của Hội đồng Anh, mình vô cùng thích thú vì những tiêu chí tuyển chọn hoàn toàn phù hợp với bản thân mình. Với điểm số IELTS tương đối cao và sự tự tin vào đam mê của bản thân, mình đã quyết định tham gia IELTS Prize, và có một trải nghiệm rất tuyệt trong suốt quá trình ứng tuyển học bổng từ vòng hồ sơ đến vòng phỏng vấn. Một trong những điểm cộng nữa của Học bổng IELTS Prize so với những học bổng chính phủ khác là không bị giới hạn về ngành học, trường học và quốc gia theo học.”.

Việc thể hiện giá trị và khát vọng của bản thân, quyết tâm trau dồi kiến thức, sử dụng những kiến thức đó để đóng góp cho cộng đồng sau khi tốt nghiệp… sẽ giúp các ứng cử viên “ghi điểm” trong mắt ban giám khảo của IELTS Prize.

Không ngừng nâng cao năng lực bản thân

Một trong những khó khăn thường gặp của các thí sinh khi ứng tuyển học bổng IELTS Prize là viết bài luận. Theo Đặng Trần Tùng, để quá trình viết luận dễ dàng hơn, ứng cử viên nên lập dàn bài trước. Việc bắt tay viết chi tiết ngay lập tức thường được cho rằng là để "theo dòng cảm hứng". Tuy nhiên, điều này có thể khiến người viết sa đà vào những ý không quan trọng và dài dòng. Việc lập dàn bài sẽ giúp nhìn ra được tổng quan câu chuyện, đánh giá được sự mạch lạc, và người đọc sẽ đọng lại được điều quan trọng nhất bạn muốn nói.

Cùng với đó, Hoàng Yến cho rằng: "Trong trường hợp bạn không có kinh nghiệm viết bài luận để xin học bổng, bạn có thể tìm đến những anh chị cựu sinh viên có nhiều kinh nghiệm chuẩn bị hồ sơ học bổng, hoặc thậm chí là những bạn đã từng đạt học bổng IELTS Prize như tụi mình. Mình luôn sẵn lòng chia sẻ kinh nghiệm và tư vấn cho các bạn trẻ".

Huỳnh Anh Tuấn sẽ theo học bằng Cử nhân Thương mại về Hệ thống thông tin kinh doanh, ĐH Sydney, Úc

Huỳnh Anh Tuấn còn chia sẻ thêm, đối với phần phỏng vấn, phong thái tự tin sẽ giúp ứng cử viên ghi điểm trong mắt ban giám khảo. Ứng cử viên nên thường xuyên tập luyện với bạn bè, đồng nghiệp hoặc giáo viên để làm quen dần với việc vấn đáp bằng tiếng Anh.

Một kinh nghiệm từ Tuấn là chuẩn bị trước những nội dung tiềm năng mà ứng cử viên có thể chia sẻ hoặc được hỏi trong vòng phỏng vấn. Những điều chia sẻ có thể là: các vấn đề đáng quan tâm hiện nay, những lý do xứng đáng đạt học bổng, kế hoạch trong tương lai... Sự chuẩn bị trước về mặt nội dung sẽ giúp ứng cử viên tự tin hơn, nhanh chóng kiểm soát vòng phỏng vấn một cách hiệu quả.

Thế Định

Sở hữu gương mặt xinh đẹp, thanh tú và thần thái ấn tượng nhưng Tú Hảo vẫn tự nhận mình có nhiều điểm chưa hoàn hảo. Ví dụ như chiều cao. Với chiều cao 1,68 m việc nổi trội trên sàn runway là điều rất khó xảy ra. “Nhiều người hỏi tôi tại sao không thử sức ở làng thời trang quốc tế, nói thật với chiều cao khiêm tốn này dù có thích thì cũng rất khó. Runway Việt Nam tôi cũng ít được diễn chứ đừng nói sàn diễn quốc tế”.

Nên Tú Hảo tự nhận mình hợp với làm mẫu lookbook hoặc gương mặt đại diện cho các thương hiệu thời trang hơn là đi catwalk.

Tú Hảo thừa nhận mình có chiều cao và vòng 1 khá khiêm tốn.

Hơn nữa, Tú Hảo cũng cho biết cô từng khá tự ti về cơ thể mình, đặc biệt là vòng 1 và có ý định can thiệp dao kéo. Cô từng định xin tiền mẹ đi nâng ngực. Nhưng sau khi tham gia vào nghề mẫu hiểu rõ được lợi thế chụp hình cô lại thấy ngực lép rất sang. Tú Hảo chia sẻ: “Hiện tại hình tượng tôi theo đuổi không phải là táo bạo, sexy nên tôi không cần phải thay đổi bằng việc nâng cấp vòng 1. Nhiều người cũng khuyên tôi đi nâng ngực nhưng tôi thấy chưa cần thiết nên vẫn cân nhắc. Tôi làm vì mình thích chứ không phải vì antifan chê này kia, vì giờ tôi có làm họ cũng sẽ nói tiếp thôi.

Tôi sẽ làm size nhỏ nhất để phù hợp với hình thể mình chứ không ham làm to quá. Đơn giản tôi muốn mặc đồ dễ hơn chứ giờ mặc quần áo size S vẫn rộng ngực mà độn rồi vẫn không vừa và thiếu tự nhiên”, Tú Hảo thành thật.

Quán quân The Face Việt - Tú Hảo: “Tôi lép nhưng sang!”

Mỹ nhân 23 tuổi cho biết thêm: “Những người ngực to thì sợ lộ ngực còn mình “hai lưng” thì sợ lộ áo ngực. Nhưng nếu như trước đây thì tôi sẽ rất tự ti với hình thể ngực bé của mình nhưng giờ lại thấy nó có nhiều lợi thế: lên hình đẹp hơn những người có vòng ngực "bồng bềnh", chụp ảnh cũng sang hơn và quan trọng di chuyển rất nhẹ nhàng. Nên tôi vẫn hay đùa với mọi người là "lép nhưng sang".

Người đẹp cũng đưa ra lời khuyên đối với những cô gái tự ti vì ngoại hình của mình: "Người ngực lép vẫn có thể mặc đẹp bằng cách chọn trang phục phù hợp và đặc biệt là bạn phải tự tin về cơ thể mình. Ngực lép hay ngực đầy nhiều khi không quan trọng bằng việc mình yêu bản thân đến đâu. Đừng tự ti ở khuyết điểm hãy biến nó thành ưu điểm và thế mạnh. Khi bạn thoải mái với nó, sẽ khiến bạn tự tin hơn, quyến rũ hơn trong mắt người đối diện".

Tú Hảo phóng túng với bikini.

Tú Hảo cũng cho biết thêm: "Bạn thấy đấy, tôi vẫn mặc rất đẹp, vẫn được khen ngợi dù tôi từng nghĩ mình có nhược điểm về vòng 1 quá bé. Nhiều người khuyên tôi đi tập gym nhưng tập gym không phải ai tập cũng lên, những người có cơ, tập sẽ săn và đẹp. Tôi không có lấy gì tập để mà săn? Nên thay vì buồn bởi nhược điểm ngoại hình thì hãy học cách yêu nó nhiều hơn".

Dù sở hữu vòng 1 khiêm tốn nhưng Tú Hảo vẫn là một fashionista chính hiệu. Cùng học cách cô nàng kiêu hãnh khoe vóc dáng mình hạc xương mai này với trang phục không hề đệm, lót.

Quán quân The Face Việt - Tú Hảo

(Theo Dân Việt)

Tú Hảo: 'Đối phương sẽ chết bởi ánh mắt của tôi'

Quán quân The Face 2017 cho biết cô rất ít khi chủ động 'thả thính' một ai đó và tự tin khẳng định đôi mắt chính là vũ khí khiến người khác phải đổ gục.

Ban Dân tộc tỉnh đã ban hành Kế hoạch thực hiện Đề án tổng thể chuyển đổi số tỉnh Bắc Kạn giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030 và Kế hoạch chuyển đổi số năm 2023 với 5 nhiệm vụ quan trọng; triển khai xây dựng “Hệ thống thông tin dữ liệu về công tác dân tộc tỉnh Bắc Kạn”. Tổng kinh phí được cấp để thực hiện là hơn 2,4 tỷ đồng.

Theo đó, Ban Dân tộc đã phối hợp với Sở Thông tin và Truyền thông, Sở Tài chính tham mưu trình UBND tỉnh quyết định phê duyệt đề cương và dự toán chi tiết hoạt động ứng dụng CNTT trong xây dựng “Hệ thống thông tin dữ liệu về công tác dân tộc tỉnh Bắc Kạn”.

Đến nay Ban Dân tộc tỉnh đã phối hợp với các nhà thầu xây dựng hoàn thiện cơ bản về nội dung phần mềm bao gồm cơ sở dữ liệu theo nhóm, bộ tiêu chí chứa các dữ liệu thống kê về dân tộc thiểu số theo quy định của Ủy ban Dân tộc với 132 chỉ tiêu thống kê. Các sở, ngành, đơn vị liên quan có các chỉ tiêu, dữ liệu về dân tộc đã được cấp tài khoản để cung cấp và khai thác dữ liệu trên hệ thống.

Bên cạnh đó, Ban còn phối hợp tổ chức tập huấn cho công chức các sở, ngành, đơn vị liên quan, các huyện, thành phố, xã, phường, thị trấn về công tác thu thập, cập nhật phiếu điều tra về công tác dân tộc để tạo nguồn thông tin dữ liệu số hóa đưa vào hệ thống phần mềm và triển khai cài đặt phần mềm lên hạ tầng trung tâm tích hợp dữ liệu của tỉnh.

Để đáp ứng yêu cầu thống kê các chỉ tiêu dân tộc theo quy định, Ban đang phối hợp với nhà thầu điều chỉnh, bổ sung bộ chỉ tiêu thống kê về dân tộc và đôn đốc các đơn vị, địa phương cập nhật các chỉ tiêu thống kê mới lên hệ thống phần mềm.

Ông Bế Ngọc Thuấn, Phó Trưởng ban Dân tộc tỉnh cho biết: Dự kiến hết tháng 9/2023 sẽ nghiệm thu tổng thể “Hệ thống thông tin dữ liệu về công tác dân tộc tỉnh Bắc Kạn” và đưa vào vận hành chính thức.

Sau khi hệ thống đưa vào vận hành sẽ hình thành nguồn cơ sở dữ liệu điện tử về lĩnh vực dân tộc và khắc phục khó khăn, hạn chế về công tác cập nhật, quản lý, lưu trữ dữ liệu về công tác dân tộc trước đây.

Hiện nay, Ban Dân tộc tỉnh đang phối hợp với các sở, ngành liên quan tham mưu cho UBND tỉnh ban hành Kế hoạch thực hiện Quyết định của Ủy Ban Dân tộc về phê duyệt “Đề án chuyển đổi số và ứng dụng CNTT trong triển khai thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn 2021-2025”.

Có thể nói, việc ứng dụng CNTT và chuyển đổi số trong công tác dân tộc sẽ đáp ứng việc kết nối thông tin từ hệ thống thu thập tại các huyện, xã trên địa bàn tỉnh, tích hợp dữ liệu thuộc hệ thống thông tin dữ liệu về công tác dân tộc tỉnh liên thông với hệ thống dữ liệu của Ủy ban Dân tộc góp phần đẩy nhanh quá trình thực thi các chính sách liên quan đến vùng dân tộc thiểu số được kịp thời, hiệu quả.

 Theo Hà Thanh(Báo Bắc Kạn)

Chương trình đào tạo chuẩn quốc tế

Hệ thống Trường quốc tế Global (GIS) là trường ngoài công lập, đào tạo từ bậc mầm non tới hết bậc phổ thông trung học, được Chính phủ Việt Nam cấp phép hoạt động và nằm trong hệ thống giáo dục quốc gia.

GIS áp dụng chương trình học tập hội nhập quốc tế và song ngữ giúp các em có được bằng tốt nghiệp của Bộ Giáo dục & Đào tạo; chứng chỉ General IELTS, TOEFL; Academic IELTS, TOEIC; Chứng chỉ IGCSE. Tất cả các chương trình trên nhằm hỗ trợ học sinh đạt được một trong các bằng Tú tài Việt Nam, Tú tài Anh, hoặc Tú tài Mỹ theo nhu cầu của từng học sinh, hay giúp cho học sinh có đủ trình độ tiếng Anh để theo học các trường đại học tiên tiến trên thế giới. Các em được học tiếng Anh từ mầm non tới trung học phổ thông. Ngoài ra, các ngôn ngữ như Trung Quốc, Pháp được giảng dạy như ngôn ngữ thứ hai.

Tất cả các chương trình trên đều: Tập trung vào việc cung cấp nền cơ bản kiến thức rộng vào khả năng đọc, viết và số đếm ngay từ cấp tiểu học. Luyện các kỹ năng thực hành, năng lực tư duy logic và suy luận cho tất cả các cấp học.

Trẻ được tham gia các hoạt động ngoại khóa giúp phát triển cả về thể chất và tinh thần

Với chương trình giáo dưỡng lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên sẽ là người dẫn dắt, gợi mở và giúp cho các em chủ động trong việc tự giải đáp những vấn đề mà giáo viên nêu, nhằm phát huy cao độ tính sáng tạo, đôc lập trong tư duy cho học sinh. Từ đó trẻ được hình thành và rèn các kỹ năng tư duy lôgic và suy luận thông qua các bài học, bài tập, các chương trình ngoại khóa. Đặc biệt rèn kỹ năng thực hành ở các cấp học cao hơn.

GIS hướng đến việc phát triển học sinh toàn diện, đặc biệt nhấn mạnh vấn đề giáo dục thể chất, tinh thần của học sinh trong trường, dạy các kĩ năng sống cho các em, phát triển tư duy sáng tạo, tự lập... Điều này không chỉ giúp các em có nền tảng vững chắc về kiến thức chung mà còn có khả năng và đam mê học hỏi, tìm tòi khám phá, phát triển kỹ năng sống, dạy các em cách sống có ích và có ước mơ. Các hoạt động ngoại khóa đa dạng ở đây như thể thao, nghệ thuật, âm nhạc, kịch nghệ, các câu lạc bộ ngôn ngữ… cũng là một ưu điểm để phát triển toàn diện cho trẻ.

Các hoạt động ngoại khóa ở trường giúp các em phát triển trí sáng tạo

Chất lượng giảng dạy tốt ảnh hưởng rất lớn đến sự thành công của trẻ ở trường. Chính vì vậy đội ngũ giáo viên của GIS luôn được nâng cao các kỹ năng và chuyên môn để đảm bảo lợi ích của trẻ bằng việc thực hành khi học theo cách mới nhất.

Với một ngôi trường có chương trình giáo dục chuẩn mực quốc tế như vậy nhưng học phí tại GIS chỉ từ 5 triệu đồng một tháng.

Chương trình học đậm văn hóa Việt Nam

Từ xưa đến nay, người Việt Nam luôn coi trọng học đạo, học lễ. Bởi thế nên khẩu hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn” luôn được đưa lên hàng đầu. Trường luôn đề cao tính kỷ luật nghiêm ngặt lên trước tiên và rèn nề nếp cho học sinh nhằm tạo cho trẻ những kỹ năng sống cơ bản, tinh thần trách nhiệm, ý thức tập thể, tôn trọng, tính trung thực, tình yêu thương, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề…. Với phương châm giáo dục để gìn giữ những nét truyền thống văn hóa Việt đậm đà, GIS dìu dắt học sinh giữ bản sắc dân tộc, vững vàng hội nhập quốc tế.

Bữa ăn trưa giúp con biết được một bữa ăn dinh dưỡng như thế nào và cũng hiểu được nét văn hóa xếp hàng, không đổ thức ăn thừa hay chỉ là một thao tác xếp khay như thế nào cho đúng

GIS luôn đề cao việc Học để làm Người, Học để làm Việc, Học để thể hiện tốt nhất, giáo viên sẽ tập trung vào từng trẻ, vào từng cá nhân giúp trẻ có thể đạt được thành công trong học tập, ngoài xã hội và cho chính bản. Cách tiếp cận của GIS cùng với chương trình giảng dạy và bằng cấp quốc tế được công nhận sẽ giúp trẻ có “hộ chiếu giáo dục” toàn cầu.

Từ ngày 1/4/2017 đến 1/6/2017, trường quốc tế Global bắt đầu tuyển sinh năm học 2017 - 2018 từ cấp mầm non tới hết THPT. Số lượng 300 học sinh các cấp tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông. Đặc biệt trường tổ chức chương trình thường niên “Trại hè Global” mang lại nhiều điều thú vị cho trẻ qua hoạt động dã ngoại, các trò chơi trí tuệ, các hoạt động phát triển tư duy logic, phát triển ngôn ngữ, nâng cao kỹ năng mềm, khả năng lãnh đạo…

Mời phụ huynh tìm hiểu thêm thông tin và tham gia Hội thảo tìm hiểu về trường Quốc tế Global, khảo sát đầu vào trong ngày 22/4/017 tại Văn phòng Tuyển sinh - Trường Quốc tế Global.

Địa chỉ: Lô C1,2,3 Khu đô thị mới Yên Hòa - Cầu Giấy - Hà Nội

Liên hệ trực tiếp: SĐT: 04 6660 7200 / 7300

Email: [email protected]

Website: www.gis.com.vn

Tấn Tài

- Chỉ riêng tại Hà Nội và TP.HCM, mỗi kỳ tuyển sinh lớp 10 sẽ có hàng chục nghìn học sinh có chỗ học công lập. Theo chính sách phân luồng sau trung học cơ sở (THCS), con số này sẽ còn tăng hơn nữa.

50 nghìn học sinh không có chỗ công lập

Năm học 2017 – 2018, toàn thành phố Hà Nội dự kiến có gần 83.000 học sinh xét tốt nghiệp THCS, nhưng chỉ tiêu tuyển sinh vào hệ THPT là 69.500; trong đó chỉ tiêu vào các trường công lập là 56.840. 

Như vậy, gần 30.000 học sinh sẽ phải học ở các khối ngoài công lâp. 

Các khối này đã có chỉ tiêu dành cho số học sinh còn lại, như trường ngoài công lập là 12.660, trung tâm giáo dục thường xuyên là 7.000. 

Số lượng được tuyển vào các trường trung học chuyên nghiệp là 6.443.

Học sinh thi vào lớp 10 tại TP.HCM (Ảnh: Đinh Quang Tuấn)

Trước đó một năm, chỉ tiêu thi vào lớp 10 các trường THPT công lập ở Hà Nội là 52.290; trong khi ở kì thi năm này có hơn 81.000 học sinh tham dự. Như vậy, chỉ trong vòng hai năm tại Hà Nội, số học sinh lớp 9 không được học công lập là gần 60.000 em.

Năm nay, mặc dù chỉ tiêu đã tăng gần 4.000 so với năm ngoái, nhưng nhìn một cách tổng thể, vẫn chỉ có khoảng 70% có cơ hội được học trong các trường THPT công lập. Điều này khiến “tỷ lệ chọi” vào lớp 10 các trường THPT công lập ở Hà Nội khá cao, thậm chí được đánh giá còn căng thẳng hơn cả kỳ thi tuyển sinh vào ĐH, CĐ.

Dự kiến, từ ngày 15-30/4/2017, Hà Nội sẽ công bố chỉ tiêu tuyển sinh vào tất cả các trường.

Còn tại TP.HCM, theo số liệu vừa được Sở GD-ĐT thông báo, năm nay toàn thành phố có 81.000 học sinh lớp 9 đăng ký dự thi, tăng khoảng 13.000 so với năm ngoái. Trong khi đó, chỉ tiêu vào lớp 10 các trường công lập là hơn 63.000 học sinh. Do đó, có gần 20.000 em học sinh không vào các trường công lập, sẽ phải tìm nơi học ở các trường THPT tư thục, trung tâm giáo dục thường xuyên hoặc các trường nghề.

Ông Nguyễn Tiến Đạt, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết, dù số học sinh tăng cao, nhưng hạn mức tuyển vào lớp 10 công lập chỉ khoảng 76-77% trong tổng số dự thi. Mặt khác, theo định hướng phân luồng học sinh sau THCS của thành phố, bắt đầu từ năm học này, chỉ tiêu vào lớp 10 công lập mỗi năm sẽ giảm 3%. Đến năm 2020, tỷ lệ học sinh theo học THPT công lập chỉ còn 70%. Năm nay, dù chỉ tiêu vào lớp 10 công lập đã tăng 1.000 nhưng chắc chắn học sinh lớp 9 sẽ gặp áp lực lớn nếu muốn có 1 suất công lập.

Học sinh Hà Nội thi lớp 10 năm 2016

Ông Đạt cũng cho biết, chỗ học sau khi tốt nghiệp THCS ở TP.HCM là không thiếu. Ngoài chỉ tiêu vào lớp 10 THPT công lập, chỉ tiêu ở các TTGDTX là 12.000, chỉ tiêu các trường THPT ngoài công lập khoảng 21.000; còn ở các trường Trung cấp nghề, Trung cấp chuyên nghiệp con số này khoảng 40.000. 

Như vậy, tổng chỉ tiêu ở các trường ngoài công lập nói chung hơn 70.000.

Số lượng này đảm bảo cho học sinh có nhiều chọn lựa. Đặc biệt, TP.HCM lại có chính sách những học sinh tốt nghiệp THCS có hộ khẩu thành phố theo học hệ Trung cấp chuyên nghiệp đều được miễn 100% học phí. 

Áp lực đổ dồn lên nội thành

Năm ngoái, tại một số trường ở Hà Nội tỷ lệ chọi khá cao nếu tính cả 2 nguyện vọng như Trường THPT Trần Hưng Đạo (quận Thanh Xuân) 480 chỉ tiêu/4.000 lượt thí sinh đăng ký; THPT Nguyễn Trãi (quận Ba Đình) là 480 chỉ tiêu/ 2.387 lượt đăng ký; THPT Cầu Giấy 480 chỉ tiêu/2.107 lượt đăng ký; THPT Trương Định chỉ tiêu 600/2647 lượt đăng ký; THPT Thạch bàn 440 chỉ tiêu, tổng số học sinh đăng ký là 2880; THPT Nguyễn Văn Cừ 460 chỉ tiêu/2.700 lượt đăng ký; THPT Trần Nhân Tông 520 chỉ tiêu/2.630 lượt học sinh đăng ký;...

Các trường có số học sinh đăng ký nguyện vọng 1 nhiều như THPT Trung Văn với 1.180 em trong khi chỉ tiêu là 400, tức là 3 em thì chỉ có 1 em vào. Hay như THPT Yên Hòa với 1.245 em trong khi chỉ tiêu là 480; THPT Trương Định với 1.394/600.

Học sinh thi vào lớp 10 tại TP.HCM (Ảnh: Đinh Quang Tuấn)

Trong khi đó, ở TP.HCM các trường THPT trong nội thành có điểm trúng tuyển khá cao, dẫn đến áp lực cho học sinh. Thậm chí, nhiều trường học sinh phải đạt 8 điểm/môm mới có cơ hội trúng tuyển. Năm 2016, điểm chuẩn Trường THPT Bùi Thị Xuân (Q.1) là  là 37.5 - 38.5 - 39,5. Trường THPT Lê Quý Đôn (Q.3) 7,5 - 37,5 - 38,5 , THPT Nguyễn Thị Minh Khai là 39,5- 40,5 - 41,5, còn Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền là 41,25- 42,25-43,25.

Ngược lại, hai trường có điểm chuẩn thấp nhất thành phố, mỗi môn 2,7 là đỗ là Trường THPT Cần Thạnh (huyện Cần Giờ) và THPT Trung Lập (huyện Củ Chi). ở hai huyện điểm trúng tuyển chưa năm nào vượt quá 15. 

Tương tự, tại Hà Nội mức điểm chuẩn vào các trường công lập trên địa bàn lại có sự chênh lệch khá lớn. 

Thậm chí cùng là trường công lập song mức điểm đầu vào lại chênh nhau hơn 30 điểm. Cụ thể, Trường THPT Chu Văn An lấy cao nhất với 55,5 điểm. Tiếp theo đó là các trường THPT Phan Đình Phùng, Thăng Long, Việt Đức, Kim Liên, Yên Hòa có mức điểm đều trên 52. Trong khi đó, có những trường mức điểm thấp nhất là THPT Đại Cường và THPT Lưu Hoàng chỉ 22 điểm.

Theo Sở GD-ĐT TP.HCM số liệu 81.000 học sinh đăng ký dự thi lớp 10 năm nay là con số trên báo cáo của các quận huyện. Năm 2016 số liệu học sinh đăng ký dự thi là 68.000 nhưng chỉ hơn 63.000 thí sinh dự thi. Từ thực tế này, số liệu học sinh dự thi thấp hơn số liệu báo cáo từ 5.000 - 7.000 học sinh. Như vậy, số liệu dự thi năm nay chắc chắn sẽ thấp hơn con số 81.000 học sinh. 

Thanh Hùng - Lê Huyền

(Còn tiếp)